小學語文教學中國學經典教學的實施策略

喻雪

摘 ?要：隨著社會的快速發展，文化環境越來越呈現出包容性，外來文化的沖擊以及其為大眾所接受認可態勢的發展使得我國優秀傳統文化在社會精神文明建設和素質教育事業中的再復興成為必然。傳統文化是民族發展和國家興旺的基礎，是力量的源泉，在小學教育中滲透國學經典具有重要意義。

關鍵詞：小學語文;國學經典;實施策略

國學是相對應以西方文化為主的西學而形成的，它包括中國一切優秀的傳統文化，繼承和弘揚優秀傳統文化是國學教育的重要目標。作為基礎學科的語文其教學內容的主要來源就是國學，因此教育新形勢下的小學語文教學中著重實施國學經典教學更有助于小學生認識和了解傳統文化，并在教師的幫助下深刻把握繼承和發揚優秀傳統文化的責任和義務，提升語文學習效率的同時，促進個人思想意識和愛國情感的培養。

一、小學語文教學中融合國學經典教學的積極意義

（一）增強學生對語文學習的動力

大部分小學語文教師在教學時喜歡按照已有的教材內容按部就班的給學生灌輸相關理論知識，小學生理解和認知尚不完善，對于復雜的文字難免會感到晦澀難懂。語文教師利用創新多元的手段將國學經典的魅力展現于學生面前，將使學生感知到語文的趣味性，繼而增強學生學習語文的動力。

（二）加強學生人文素養的培養

語文學習的目的并不只在于讓小學生掌握基礎語文知識理論，更重要的是在這一能動過程中培養學生人文素養和其他語文綜合能力，促進其思想意識和情感品格的塑造，實現語文學科核心素養的培養。

（三）促進學生民族意識和精神形成

在多姿多彩的語文國學經典的海洋中遨游能夠讓學生感知到豐富的歷史文化，感受到我們的民族在漫長的歷史發展過程中形成的堅定的民族意識和積極的民族精神，并學生自身的思想意識產生正向影響，推動個人身心健康成長。

二、小學語文教學中國學經典教學的實施策略

（一）開展國學經典誦讀

誦讀是語文教學的基本形式，學生在誦讀過程中不僅可以體會到語言文字蘊含的情感和魅力，還可以充分鍛煉自身表達能力和表現力，在優美的文字描述中品味其描繪的意境，感悟作者的人文情懷，因此語文教師需要提高對誦讀教學環節的重視。具體而言，語文教師要立足于語文文本，結合課本內容引導鼓勵學生主動參與誦讀，并發揮教師主觀能動性為學生多多提供誦讀機會。例如，對小學語文古詩詞教學環節，以《望廬山瀑布》為例，教師就可以在學生掌握課文生字詞的基礎上引導其粗讀，再為學生講解文意，補充相關背景、作者生平知識后讓學生再次進行細讀，把握節奏和語氣。在學生誦讀完成后給予客觀肯定的評價，增強學生成就感和自信心，以此為驅動不斷提升誦讀水平。

（二）豐富國學學習實踐

對于國學經典的滲透語文教師還可以采用更加豐富多彩的實踐活動展開，這也是對傳統理論教學模式的創新和優化。教師要在了解學生學習興趣和特點的基礎上將國學經典教學轉化為更有趣味的學習活動，使學生參與實踐活動的過程中不知不覺受到熏陶。例如在學習《端午粽》時，教師就可以鼓勵學生以合作探究小組的形式來接觸傳統文化，討論自己所了解的傳統節日及文化習俗，感受傳統文化氣息。再如《曹沖稱象》的教學中，教師可以組織學生開展角色扮演游戲活動模擬文本情境，復現故事情節。此外，還可以讓學生就所學內容制作宣傳海報、辦黑板報，開展主題演講、繪畫朗誦等活動，深化學生學習體驗。

（三）多媒體強化國學教學

為了確保教學效果的進一步提升，語文教師可以借助多媒體的資源和技術優勢來強化語文國學教學。比如可以利用生動、形象的視頻或者圖片來復現語文課本中的國學內容，便于學生理解和記憶，也可以為學生拓展更多語文課本以外的的國學知識，開闊學生視野，豐富學生知識儲備，增添語文課堂教學趣味。例如，在教學《大禹治水》時，教師就可以就可以結合圖示、音樂使課堂教學更加立體、飽滿，在引導學生感受大禹治水的精神時，還可以為其進一步導入其他一心為民、甘于奉獻的人物群像，拓展相關史料讓學生嘗試自主閱讀和探究。

（四）拓展課外國學閱讀

課外閱讀是學生獲取更多國學經典學習的重要途徑，也是學生打撈語文基礎、為后續更深入的語文學習做鋪墊的必備手段。語文教師可以根據學生實際需要為其推薦一些符合其水平和能力的國學經典閱讀素材，讓學生利用課余時間進行閱讀。也可以在班級中開展國學閱讀活動，成立閱讀小組，定期開展有關國學閱讀的主題班會。此外，語文教師還可以聯合家庭教育，加強和家長的之間的溝通交流，并對其強調國學教育的重要性，分享一些教學經驗，建議家長滿足學生閱讀需求，陪同孩子共同進行國學學習，參互國學實踐活動，從多方位為學生打造一個完整的國學經典學習環境。

綜上所述，小學語文教學中，語文教師需要以多種方式來滲透國學經典教學，提高學生興趣，強化學生學習體驗，增強對國學學習的認可，主動投入到對國學的探究和掌握中去。

參考文獻

[1] 淡麗靜，趙愛蘭.淺淡小學生國學經典誦讀的意義及策略[J].才智，2020（12）：107.

[2] 王永太.國學經典在小學語文教學中的應用[J].學周刊，2020（12）：154-155.