淺析多媒體在幼兒園語言教學中的運用策略

金正芬

摘 要：伴隨著信息技術的迅速發展，教育行業迎來了全面改革的契機，作為孩子成長學習的重要階段，幼兒教育過程中培養孩子語言能力至關重要，語言教學不但能夠幫助孩子養成良好的語言習慣，更重要的是有利于孩子思維方式系統化的發展，本文針對幼兒園教學中多媒體的運用進行探析。

關鍵詞：多媒體 幼兒園語言教學 運用策略

自教育改革起，多媒體技術的應用為教育事業的發展帶來了巨大的價值，教學過程中多媒體技術的應用優勢有目共睹，語言教學中涵蓋了語法、語音、形態、閱讀以及寫作等多方面內容，這與多媒體技術能夠提供的文字、圖像、音頻、動畫等媒體信息之間不謀而合，借助多媒體技術來實現語言教學，不僅能夠為幼兒營造一個輕松愉快的學習環境，更重要的是從根本上提高幼兒的語言學習質量。

一、多媒體在幼兒園語言教學中的運用價值

作為科技發展的產物，多媒體技術在幼兒園語言教學中的應用，使幼兒教學實現了科技化的發展，當借助計算機與感官進行信息交互時，幼兒的思維能力也能夠實現進一步拓展。

媒體信息與語言體系之間有著異曲同工之妙，從幼兒的角度來看，他們所處的年齡正是渴望求知的年齡，這一階段的孩子不但愛玩，而且對任何事物的好奇心都非常充足，多媒體技術就是利用了孩子愛玩的天性，將教學與玩巧妙的融合，吸引孩子的注意力。這樣語言教學不再是抽象化的，而是可聽、可看、可想、可感，這大大降低了幼兒園教學的難度，另外在多媒體技術下，幼兒園的語言教育內容變得豐富起來，借助多媒體技術，幼兒能夠更直觀地看到色彩豐富的畫面，聽到悅耳動聽的聲音，對于知識的理解更加清晰深刻。

二、多媒體在幼兒語言教學中的運用策略

1.多媒體為幼兒營造一個寬松的語言環境，激發幼兒語言學習興趣

常言道，興趣是最好的老師，有了興趣，幼兒在語言學習上的動力就會足夠充沛，幼兒所處的年齡段在對外界抱有強烈的好奇心的同時，表達欲望也格外迫切，生活中他們能夠侃侃而談，但在課堂上，由于環境的限制，他們很容易產生緊張感，加上起立發言的形式與生活中的表達完全不同，這種規范化的形式讓幼兒很難表達順暢，因此，語言教學效果難以提升。多媒體技術的出現，讓幼兒的語言學習有了更寬泛的環境，在多媒體技術營造下的學習環境中，幼兒的緊張感逐漸消除，他們能夠輕松的表達自己的想法，愉快的接受其他學習內容，只要張開嘴就有表達自己觀點的興趣與勇氣，這是傳統教學方式難以實現的。

例如，在學習“年的來歷”這節課時，教師就可以采用多媒體的教學方式，播放動畫，讓幼兒看到更生動形象的學習內容，這不但有利于激發幼兒的學習興趣，更能夠調動孩子們的學習熱情，提高他們語言學習的主動性。動畫播放后，教師還可以利用多媒體向幼兒展示一些關于春節的習俗，比如貼春聯，放鞭炮等等，這些歡樂的活動能夠加深幼兒對春節的認識，從而牢記有關春節的傳統習俗。寬松的語言環境中，幼兒還可以盡情地表達自己是如何度過春節的，他們通過多媒體的展示，聯想到自己在過春節時的喜悅心情，與他人分享自己在春節時所做的事情，在不知不覺間就鍛煉了幼兒的語言表達能力。

2.多媒體為幼兒營造了一個真實的語言環境，提高幼兒的語言應用能力

聲音、圖像、視頻、文字的結合讓多媒體技術所呈現出的教學內容生動有趣，這樣的教學方法是傳統教育所望塵莫及的，多媒體不但能夠在教學中調動幼兒的感官結合，更能為幼兒營造一個真實的語言環境，從而使幼兒的聽說讀寫能力得到顯著提升。真實的語言環境有利于培養幼兒良好的語言習慣，傳統教育模式下課堂教學中機械的教學方式，讓幼兒很難形成規范化的語言表達，多媒體技術的應用讓幼兒的語言運用能力迅速提升。

例如，在“說說畫畫”這一節課教學時，為了使幼兒的語言表達能力和語言運用得到鍛煉， 在教學引導時，教師盡可能地讓幼兒說出完整的話，這樣不但能夠將語言的意思表達完整，更能夠明確表達句子中所蘊含的需求。教師可以利用多媒體營造一個真實的語言環境，最好這一語言環境能夠與幼兒的生活息息相關，使幼兒的代入感更強，當多媒體把幼兒帶入場景中，幼兒自然能夠明白在不同場景下怎樣進行語言表達。

3.多媒體為幼兒營造了一個開放的語言環境，促進幼兒的想象力開發

多媒體所塑造的情境教學下，幼兒不但能夠激發語言學習興趣，提高語言應用能力，促進想象力的開發。對于幼兒來說，當前所處的年齡段是激發想象力，培養創新思維的基礎階段，扎實的基礎有利于幼兒提高創造力和社交能力，在幼兒語言的發展過程中，融入充沛的情感和積極的邏輯思維，不但幫助幼兒更好地理解了學習內容，更重要的是在生動形象的語言環境下，幼兒有權利放飛自己的想象，推動綜合能力的發展。

例如，在“小蝌蚪找媽媽”這節課時，教師就可以借助多媒體向幼兒展示與該文章內容一致的動畫，讓幼兒生想一想小蝌蚪在認證其他媽媽的時候是根據什么特點判斷的？又因為什么小蝌蚪確認了他們并不是自己的媽媽？幼兒在思考這個問題的過程中，了解了因果句式，他們可以用“因為......所以......”來表達自己的觀點，既提升了表達能力，又鍛煉了邏輯思維能力，這些都是傳統教育方法所難以企及的。

結語

總而言之，多媒體技術與幼兒語言教學的融合既能夠提高幼兒的語言學習能力，又能夠增強語言教學的效果，多媒體技術下的幼兒語言教學，完全從幼兒的天性出發，教育幼兒的同時給予幼兒成長的空間，使幼兒在學習過程中構建自己的認知結構，促進幼兒語言應用能力的發展。面對多媒體技術在幼兒園教學中如此大的優勢，未來的幼兒教學應重視多媒體技術的應用，確保幼兒能夠實現全面發展。

參考文獻

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