小學美術教育中色彩教學的實施探討

吳雙

【摘 要】 對于美術教育過程，色彩是其中不可忽視的一方面。而小學階段作為美術教育的基礎階段，其色彩教學對學生的藝術感知培養起到了重要作用。因而，美術教師需要對小學生的色彩教育予以足夠重視，讓小學生從色彩這一方面去感知文化之美、藝術之美，從而提高美術課程教學效果，豐富小學生的認知體系，幫助小學生提升美感。

【關鍵詞】 小學美術 ?色彩教學 ?實施

在過去的教學中，藝術與生活緊密相關。而作為藝術中的一大類別，美術學科啟蒙了眾多小學生對世界、對美與藝術的概念，承載著獨特的人文價值與教學意義。而色彩作為美術學科中最明顯、最直觀的一部分，其運用與表達直接干系著人們的審美體驗。對此，美術教師應加強色彩教學，采取適當的措施讓小學生學會品味色彩的美，理解色彩的多重表達，明白色彩在不同情境下的意義，從而為其藝術表達與審美體驗打下良好的基礎。以下分析了簡單的色彩教學實施策略，追求更好的教學效果提升，以期為后續的教學提供一點建議。

一、引導感知色彩，促進學生發現色彩的美

首先，美術學科中色彩的表達是多種多樣的，教師的教學過程的首要步驟是讓學生感知色彩，從辨別“赤橙藍綠黃靛紫”到理解三原色的概念，讓學生在明白色彩由來的同時來去學習色彩知識。繼而在不斷豐富的色彩教學中，使學生能夠意識到色彩的實際作用，從名畫上培養學生的色彩知覺，為學生的美術素養提升作準備。

如，美術教師能讓學生去觀察生活周邊，從圖書館內泛黃的紙頁，到灑滿操場的棕紅色的楓葉，再到植物園內粉白的櫻花。在色彩與事物的一一對應中，小學生能夠直觀地看到與色彩相聯系的景物的美，在多重色彩的交織下去理解與感知色彩，從春天繽紛絢爛的彩色，到夏日深綠與白荷的交融，再到秋日層層遞進的紅黃落葉的靜美，再到冬天銀裝素裹、萬里冰封的茫茫白色，小學生可以從景物中感知五彩斑斕的世界，在對視覺形成的強烈沖擊中發現色彩的美好。此外，在色彩的漸變色澤中，也能讓學生理解色彩的真實與虛幻，在美術作品與生活的對比下，美術教學能夠起到超乎想象的效果。另外，還可以讓學生去將色彩與生活聯系到一起，從身邊的色彩感知世界的魅力，在參觀與觀察中去結合各種事物，發現色彩所呈現出的獨特美感。

二、開展作品解讀，使學生嘗試運用色彩

在美術教學中，有眾多的名家大作可供鑒賞，為學生的學習提供了數不清的素材。于此，教師可在這一教學階段展開作品解讀，從名作中筆觸與色調進行講解，使學生理解優秀的色彩應用體現在哪些層面，在理解色彩的表達效果的基礎上，能夠使教學獲得不斷的優化。繼而，教師應在教學中讓學生去進行模仿與創造，在嘗試與練習中使學生掌握對色彩的運用能力。

如，通過對《富春山居圖》《游春圖》等國畫進行解讀，教師能夠使學生了解古代的畫家們是如何利用有限的色彩表現不同的事物的，在黑與白的交織中，通過渲、染、點等方式來表現顏色的層次感，從而去突出事物的質感，表現出渺遠的意境。從而在作品解讀下，學生能夠理解色彩的運用，嘗試用自己的筆觸去表現出色彩分明的感覺。另外，教師還能對一些水彩、油畫等方面進行講解，可以使學生獲得良好的學習體驗，對油畫棒、蠟筆、水彩筆等的繪畫效果與光影表現形成自己的認知，從而去深刻不同繪畫方式所具有的色彩特點，在流派與風格方面理解波普藝術、水墨畫、抽象派等方面的藝術特征。通過大量的嘗試，在色彩的熟練運用下，能夠使小學生去進行色彩的組合搭配，尋找最契合的色彩運用，借助小學生的想象與創造力，將色彩教學升華到另一個境界。

三、引入游戲形式，強化學生對色彩的應用

美術教學過程有眾多的表現方式，而游戲教學無疑是最快速、最有效的一種。在趣味性的教學活動中，游戲創造了各種稀奇古怪的作品，這一類教學形式能夠使小學生產生鮮明記憶，促進了其去發現美與認知美。因而，教師可在美術課堂上采用游戲的教學形式，在游戲流程中深化教學內容，使學生對色彩應用產生直觀的認識，通過色彩的沖擊力表現來灌輸更有趣的色彩應用知識，從而幫助學生個人的創造力成長。

如，在美術課堂上，教師可以為學生準備玻璃水彩的原料，使學生能夠在玻璃上作畫。通過對現有顏料的混合，小學生可以直觀看到色彩的變化，結合所學習的三原色的知識，對色彩教學過程起到了良好的作用效果。而在玻璃上進行涂色與作畫時，學生能夠看到色彩顏料在浸潤的過程中表現出的獨特質感，在色彩漸變與模糊的色彩界限中，能夠去進一步提升小學生對色彩的觀察與感知能力。而在水彩作畫的再次涂色與刷顏料的過程中，不同的手法與力度能夠表現出混沌與清澈的效果，在作畫方面，小學生對色彩的認知更為全面，理解色調的冷暖對最終表現的影響。借助涂色游戲、調色游戲等過程，小學生可合理地認知色彩，加深自身對色彩的敏感度，提高了色彩教學的效果。

結語

總之，色彩教學作為美術學科的基礎內容，需要教師投入更大的精力去輔助教學過程，從現有材料的色彩表現上來讓小學生理解色彩的表達效果，通過良好的應用去使學生正確表達出自身的想法與心情。以此展開的美術教育，應從此方面去提高小學生的色彩認知，在審美的強化上去挖掘色彩的表現張力，從而能夠提高美術教學的靈活性，促使色彩教學有一個效果的提升，推動了小學美術教學的完善化，進而在色彩的綜合教學中，做到對藝術美感的深化培養。