思維導圖在小學英語語篇教學中的應用

【摘要】高效的英語閱讀教學對小學生的英語基礎和未來的英語學習習慣都有深遠的影響。本文首先提供了思維導圖的概述，然后深入研究了思維導圖在基礎英語文本教學中的應用，致力于通過有效運用思維導圖來提高英語文本教學的質量，并促進小學英語教學的發展。

【關鍵詞】思維導圖;小學英語;語篇教學

【作者簡介】張春燕，通渭縣許家堡小學。

一、思維導圖的教學優勢

思維導圖，首先是英國的學者托尼博贊提出的一種學習模式，這種學習模式具有豐富且多樣的思維和學習特征，在使用思維導圖的過程中，你會調動大腦不同的功能區域。眾所周知，人的左右腦分別負責不同的功能，左腦以邏輯為主，右腦以抽象思維為主，大家一般的學習模式只能運用到大腦的部分區域，而思維導圖可以實現從文本向圖形轉變的一個過程，使學生的學習技能得到一定程度的提高。

現在，這種新型的教學模式已逐漸在中小學以及部分大學中使用，并取得了顯著的成效。小學英語的學習側重于培養學生對英語學習的興趣，而詞匯學習是這一切的基礎，而往往也是學生感覺最無聊的一個部分，重復性的機械記憶方法會使學生覺得英語學習十分的枯燥無味。

思維導圖可以起到將單詞的發音與含義聯系起來的作用，比如，大家熟知的“pupil”諧音為“皮又跑”，再與小學生玩鬧的圖片結合起來，便可以達到記憶的目的。在課堂教學中，可以使用多樣化的教學方式，比如聽英文歌曲，看英文電影，英文動漫等等都是有效的學習英語的方法，小學生對于這些是具有強烈的好奇心與興趣的，利用這一點，可以增加學生的學習興趣與效率。

二、思維導圖在小學英語課堂的應用情況

在諸如歐洲和美國這樣的中，思維導圖在課堂教學中已經被廣泛應用。在已有的教學過程中，我們不難發現，使用思維導圖可以使學生的學習更加有效率，并且可以提升學生對于英語學習的興趣，目前國家正在大力推行素質教育，因此，思維導圖的教學模式已經被很多教育工作者所重視

在我國一些小學的英語課中，很多教師已經開始嘗試這種新型的教學方式，從而促進了這種教學模式的發展。在英語學習中，詞匯和語法的部分是相對枯燥的，學生很容易對此不感興趣，致使教學質量變差。在英語教學中使用思維導圖可以使學生更直觀地理解困難和無聊的語法，加深對于這些內容的記憶，從而提高教學水平;書面思維導圖應用程序可以動員學生獨立思考，收集材料并使用思維導圖構建論文的框架，使文章的內容更清晰、更簡潔，并寫出優美的句子。

三、思維導圖在小學英語課堂的應用方法

1. ?設計教學方案。在小學教師的備課過程中，使用思維導圖來提煉教學大綱，不僅可以使教學重點更加明確，還可以大幅度地節省教師的時間，使上課的思路更加清晰，

小學英語教師必須善于使用思維導圖設計教學計劃，這不僅可以抓住教學的重點，還可以節省上課準備的時間，闡明教學思路。機械地向學生灌輸知識的傳統課堂準備概念很難激發學生的學習熱情，雖然可以取得短期的成效，但對將來學生的自主學習并不有利。

在準備教學計劃的過程中，教師必須結合班級與個人的不同特點，讓每個學生都可以參與到課堂學習的交流中，根據學生的層次水平進行教學。在選擇準備課程的材料時，可以使用具有圖像作為背景，總之，在設計教學計劃時，應該收集盡可能多的材料（尤其是當今最受歡迎的材料），并將其整合到教學課程中。

2. 教學方法開展。往往課堂的最初氣氛會奠定整堂課的氛圍基礎，因此，做好引入教學是非常重要的，如果在一開始就吸引了學生的注意力，課堂會變得十分有效率，教師可以在開始教學前讓學生預習本堂課的內容，并利用思維導圖的方式寫下自己的心得體會，并將其用作主題來組織學生排練簡短的情景喜劇并在開始上課之前開始準備。這不僅在準備課程中發揮了作用，還引起了學生聽課的興趣，也可以讓學生用自己理解的方式畫出本堂課的重點，這些游戲中的劇情或者圖像等等都可以吸引學生。

3. 組織小組交流。在語言學習的過程中，學生之間的交流必不可少，同時，學生間的交流大多數發生在課堂學習中。組織學生進行英語交流，不僅可以鞏固所學知識，還可以使他們掌握新知識;他們不僅掌握了教科書中的知識點，而且還從教科書之外學習了知識。

在教學過程中，學生可以分成小組來組織學生進行英語交流，此外，可以定期進行英語討論，以討論小學生感興趣的主題，討論過程應盡可能地用英語進行，在討論中，學生不僅提高了他們理解和運用單詞的能力，而且增加了學生的思維能力。

在互動過程中，教師必須充當引導者，不斷引導學生走向不同的思維，詳細講解未知的詞匯和句子，并簡單地講解一些高級詞匯或語法現象以讓學生學好英語。

四、結語

總而言之，思維導圖教學模式的使用，可以增強學生的學習興趣，提高學習效率。在小學英語課堂中，教師應將學生的特點與思維導圖教學模型合理結合，充分利用思維導圖教學的優勢，并針對性地設計教學方案，做好思維導圖，合理運用教學方法，注重學生與師生之間的交流，以此達到培養學生學習興趣，提高學習效率的目的。