新課改視域下初中英語高效課堂構建的實踐與思考

【摘要】本文根據高效課堂的內涵和新課改要求，就如何在新課改背景下有效構建初中英語高效課堂展開研究。本次研究采取了資料研究法、訪談法、比較法等諸多研究方法。結果表明，新課改下，英語教師指導學生課前有效預習、重視并精心設計課堂導入、靈活運用多元化教學模式，能夠有效改善教學質量，實現高效化教學。

【關鍵詞】新課改;初中;英語;高效課堂

【作者簡介】熊珊，廣東省深圳實驗學校中學部。

課堂教學取得怎樣的效果，取決于課堂氛圍、學生在課堂上的參與積程度、教師使用的教學方法等諸多因素。為了構建課堂，教師應當從這些影響因素著手，結合新課改要求進行處理，將這些影響因素積極的一面發揮出來，以保證課堂教學取得預期效果。在本文中，筆者根據自己對新課改的解讀以及對如何構建高效課堂進行的一系列探索，就初中英語教師如何把握好每一個教學環節，以實現教學效益最優化分享幾點拙見。

一、指導學生課前有效預習，打好高效課堂構建基礎

很多學生在課堂上由于詞匯、語法不理解等諸多原因，經常出現跟不上教師腳步的情況。教師在分析下一句話時，部分學生仍然在查上一句話中的生詞。學生的“學”不能與教師的“教”達到同步，就無法實現教學相長，無論是學生的學習質量，還是教師的教學效益，均受到影響，高效課堂的構建也就無從談起。新課改強調在課堂教學中要發揮學生主體作用，讓學生既要學會，還要會學，在課堂上積極參與其中。所以，英語教師應指導學生課前有效預習，讓學生課前大致掌握內容，尤其是本節課涉及的一些新的單詞，盡可能做到熟悉和記憶。這樣，學生在課堂上就能胸有成竹地聽課。教師教起來輕松，學生學起來也十分輕松、高效，并且做到真正參與其中。

例如，在講解“Our animal friends”這節課之前，英語教師可以給學生錄制微視頻，在視頻中對這節課需要學習的內容、重難點等進行講解，并附上選擇題、填空題等一些前置性作業，然后讓學生觀看視頻并完成練習，熟練掌握“apologize”“bottom”等單詞。這樣，學生接下來在課堂上就能輕松聽課，積極配合教師，能做到邊聽邊吸收。

二、重視課堂導入并精心設計，保證學生的聽課狀態

很多英語教師在上課的時候采取直奔主題的方式，直接跳過課堂導入這一環節，這對教學效果有一定的影響。初中學生普遍有“課前亂”的問題，即上課的前幾分鐘，注意力渙散不集中，有的學生仍然在聊天兒，有的學生思緒還在課間未進入課堂，有的學生在急急忙忙找課本。這種情況下，教師若直奔主題，待學生調整好狀態，教師可能已經講完一部分知識點，學生后面就很難跟上去。新課改強調教師要重視學生的學習過程，而不能一味地關注學生學習結果。所以，為了實現高效課堂，教師應重視課堂導入并精心設計，以保證學生有一個良好的聽課狀態，為學生高效聽課打好基礎。

例如，在講解“Travelling around the world”這一課之前，教師可以向學生提出如下問題：“你們平時一定和家人出去旅游過，說一說最讓你難忘的地方，并說一說為什么會讓你難忘？這個暑假，如果爸爸媽媽帶你出去旅游，你最想去哪個國家，或者哪個地方？”通過這些問題喚醒學生的回答興趣，將學生快速帶入學習狀態。在這個基礎上，教師再引入本節課的主題。

三、靈活運用多元化教學模式，增添英語課堂的活力

傳統的英語課堂教學實效性不高，與教學方式單一、枯燥有一定關系。新課改強調以學生為本，所以，為了構建高效課堂，教師應當積極響應最新的課改號召，根據初中生特點和需求對教學模式進行多元化、靈活化處理。

例如，在講解“visiting the moon”這節課時，教師可以采取多媒體教學法，給學生展示有關于月球的短片、圖片等，讓學生直觀地看到月球的魅力，在這個基礎上引導學生閱讀課文，既可以增強教學內容感染力，又能促進學生理解和內化。又如，在講解“the earth”這節課時，教師可以采取小組合作學習法，讓學生圍繞“What damage the earth has suffered？”“How to protect the earth？”等問題展開討論，以此調動學生的能動性，以加深學生對課文內容的理解。此外，教師還可以采取情境創設教學法、分層教學法、游戲教學法等多種教學方式，以此增添教學活力，讓學生真正全身心參與到教學活動中，從而真正實現高效化教學。

四、結語

新課改強調教師在教學中給予學生理解、尊重，構建以學生為中心的課堂。這既是新課改要求，也是改善教學質量的有效措施。在教學中，筆者基于這一教育理念，對教學方案進行優化，從課前預習著手，再到課堂導入的設計，最后到創新教學手段，取得一定的成績，學生的學習質量顯著提升，學習態度也明顯改善。筆者故在此分享教學經驗，以期與廣大同行共同經營好英語課堂，從而推動初中英語教育事業發展。

參考文獻：

[1]郭杰龍.提高學困生課堂參與度，構建初中英語高效課堂[J].學周刊，2019（26）：85.

[2]樊杰峰.探討新課改形勢下初中英語高效課堂的構建[J].亞太教育，2015（25）：19.

[3]何文菊.淺談如何在初中英語教學中實施高效課堂[J].名師在線，2019（36）：30-31.