清掃盲點跳出誤區

沈月萍

摘 要：初中數學成績會影響學生未來受教育水平，因而教師需要重視初中數學總復習，希望能通過提高課堂復習效率的方式，幫助學生更好地鞏固和提升數學能力。但在現階段如何提升數學總復習效率還是需要教師不斷研究學習才能獲取真知。通過研究現階段的教學方式為提高數學總復習課堂效率提供建議。

關鍵詞：初中數學;總復習;教學效率;策略

課改正不斷深入校園，中考考生將面臨越來越嚴苛的挑戰，所以提高初中數學總復習效率勢在必行。但數學知識需要強邏輯、勤思考、多動筆，在較短的時間內，學生會感到前所未有的壓力;由于數學又是貫通的學科，學生需要整合知識，在此基礎上多加練習，才能提高算術能力、應變能力等。所以教師需要在有限的復習時間內，幫助學生有效地、全面地復習，讓學生運用長期訓練得來的數學素養戰勝對中考的恐懼，從而提高考前復習課堂的效率。

一、鼓勵學生，樹立自信

教師受傳統的教學觀念影響，認為復習只是學生學習的事情。但事實是，學生在總復習階段往往面臨著中考的壓力，加之教師和家長的期盼，產生巨大的畏懼心理。所以學生很有可能因承受的壓力過大，導致注意力不集中，甚至出現厭學現象。而教師就要時刻關注學生心理，鼓舞士氣，幫助學生樹立自信，讓他們在中考面前保持一顆平常心，而不至于“多次掉入一個坑”。

例如，學生在總復習階段時，面臨大量的復習作業以及自己沒弄懂的題目，壓力很大，教師應與學生溝通，鼓勵他們勞逸結合，不要總是把自己關在教室里面。

二、教材入手，制定計劃

教師在復習階段，如果不能讓學生投入課堂，課堂效率就會低下。而能有效地幫助學生專注于復習的，就是制訂復習計劃。教師要通過復習計劃指導學生每一步的行動，由淺入深，再由繁入簡，逐步剝離數學課堂的繁雜考試題目，幫助學生回歸數學本質知識，鞏固后提升，有序地進行。除此之外，教師還應要求學生自主制訂復習計劃，通過考查計劃的合理性和學生對知識的掌握程度，調整復習教學計劃，幫助學生有效復習。教師在制定復習計劃時，還要注意把握教材內容。由于初中教材是統一的教學教材，因而教材也意味著考綱內容，只有把握教材才能讓復習內容不偏離主線，有條理地滲透知識。

例如，教師劃分系統復習和綜合復習時間，并確定在系統復習時間進行重要知識點和應用的復習，這是建立好框架的重要時間;而綜合復習則是差缺補漏的時候，把總是出錯的題目重新回顧。而學生也要根據自己的情況制訂提升計劃，如在系統復習階段，通過知識筆記、例題積累等方式形成對數學的系統認識;而在綜合復習階段，則要先了解自己是否做好框架的整合，包括理念和公式是否清晰，若還不了解，要及時求助于同學和老師，若已經比較清晰地形成框架，則把更多的精力投入查缺補漏當中，力爭減少錯誤，提高做題準確率。

三、強化概念，形成關聯

數學總復習其實是對數學知識的系統認知。初中數學教材有大量概念、定理、公式等，十分分散，不利于學生形成系統的認識，也不利于課堂效率的提高。因而教師應該通過整合數學教材資料，明白初中數學教材的教育脈絡，根據基礎到高階的數學定義貫通數學知識，然后在系統復習階段，逐步把知識輸入學生腦海中，從而加深數學的關聯性，幫助學生形成完整的數學體系，消化越來越復雜的數學知識和實際應用內容。

例如，在復習“一次函數”時，教師結合一元方程、一元一次不等式、二元一次不等式等定義和內容，通過對比的方式，讓學生形成類比的觀念和思維，在復習當中更好地轉變解題思路，成為更具數學素養的人，同時提高課堂效率。

四、結合技術，深化認識

現代的學生思維更活躍，學習能力也較強，因而加快學習進程是有必要的。但有的數學教師缺乏復習講課技巧，沒有重視現代技術的優勢和帶來的好處，所以課程準備并不完善，并需要大量的時間進行教學反饋和調整，這不利于提高學生的復習效率，也不利于教師成為一個擁有現代技術使用意識的人才。為更好地提高教學效率，教師應該更注重多媒體技術的應用，把某些簡單的知識通過投屏進行展示，以避免學生對教材學習感到枯燥;而一些較復雜的問題，通過圖形、動畫展示等，帶來直觀的效果以及加強課堂的趣味性，使學生投入復習當中。

例如，在綜合復習時，學生因數學應用題目苦惱時，教師可以利用動畫展示效果，讓學生更清晰地了解題目的內涵。如例題：小明的上學路程為12 km，今天早上七點小明上學，小明騎自行車騎了x千米，耗時10分鐘;后遇到施工步行了3 km，耗時y分鐘，小明七點四十五到達學校，請學生根據題目求出x和y。此時教師可以把例題動畫化，通過直觀的展示，讓學生看出題目的本質是求解一元一次方程組，既能提高學生興趣，又能鞏固學生的數學知識。

總之，數學總復習階段就是幫助學生在數學備考中清掃盲點、跳出誤區的時候，教師要認識復習的必要性和重要性，制訂復習計劃，區分系統復習和綜合復習的重點，思考如何有效地提高兩個階段的復習效率，預留學生進行自我糾察的時間，引導學生制訂自主學習計劃，并幫助學生樹立自信，從而提高復習效率。

參考文獻：

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[2]潘明極.提高初中數學總復習課堂教學效率的策略研究[J].考試周刊，2018（3）：72.