基于核心素養的初中信息技術教學思考

摘 要：隨著科學技術的飛速發展，信息技術在當今社會的應用越來越廣泛，作為在初中階段唯一與信息技術相關的教學課程，也在初中教學體系中扮演著越來越重要的角色。初中是學生學習的關鍵階段，在小學階段無法形成的學習能力、認知能力和理解能力等，都需要在初中階段具備初步的能力水平，信息技術作為初中教育的一部分，也為發展學生的能力做出了非常大的貢獻。通過分析學生核心素養對推進初中信息技術教學的重要作用，提出了基于核心素養開展信息技術教學的策略，以供讀者參考。

關鍵詞：核心素養;初中信息技術;教學策略

21世紀是屬于互聯網的世紀，互聯網技術已經與各行各業進行了充分融合，對各行各業的發展起到了巨大的推動作用。對于教育行業的發展，信息技術也扮演著重要的角色，教師在課堂上可以利用多媒體進行教學，課后可以利用互聯網進行遠程指導等，信息技術也在改變著初中課堂。現在如果學生無法掌握信息技術相關的知識，就相當于是互聯網時代的“文盲”，因此在初中階段教授學生信息技術知識，培養學生的核心素養就成了初中信息技術教師最重要的任務，教師需要不斷改變教學方法，接受新的教學理論，帶給學生更好的教學體驗。

一、培養學生核心素養對推進初中信息技術教學的重要作用

1.增強學生信息技能的基礎

隨著新課程改革和素質教育的不斷深入，培養學生的核心素養成了每一位初中教師的重要責任，在培養初中生信息技術學科核心素養的過程中，能夠激發學生的發散思維，能夠讓學生利用信息技術去解決大量的信息，能夠讓學生在學習信息技術的過程中有巨大的成就感，能夠使學生的核心素養得到明顯提高。

2.有利于激發學生的創新能力

信息技術這門課程就是要求學生利用計算機去實現一些功能，例如，利用Word去處理文檔，利用Excel去處理數據，這只是最常規的操作。當學生的信息技術技能達到了一定的程度，就可以讓學生利用相關的軟件進行創新，例如利用Excel去繪畫。學生在學習的過程中，他們的創造力能夠被充分激發出來，讓學生的能力得到進一步培養。

二、基于核心素養開展信息技術教學的具體實施策略

1.為學生營造良好的學習氛圍

在開展信息技術教學的過程中，一定要為學生營造良好的學習氛圍，改變傳統的教學方式，讓學生輕松快樂地學習信息技術知識。例如，在學習軟件Word相關的操作時，傳統的教學方法就是讓學生跟隨教師一步一步地去完成軟件的操作，在學習過程中，課堂氛圍是死氣沉沉的，學生沒有任何活力。但是如果為學生營造良好的學習氛圍，教師就要做出改變，教師可以先將軟件操作的結果告訴學生，讓學生通過互聯網、教材等方式去尋找操作的步驟，然后讓學生到講臺上去講解，這樣就營造了一個非常良好的學習氛圍，能夠激發學生學習的積極性，讓學生在學習的過程中培養自主學習能力。

2.信息技術教學與課外活動結合

信息技術本身就具有非常強的實踐性，如果能夠將學生的課外活動融合進來，那么學生的學習興趣就會被大大激發，為培養學生的核心素養提供非常大的幫助。例如，在學習Excel表格中的函數時，如果教師只是強調sum、max等常用函數的使用方法，學生的學習興趣肯定無法被激發出來，學習效果也是非常差的。如果教師能夠讓學生將班級中課外活動的數據拿到信息技術教學課堂上來，然后對數據進行分析和整理，學生在分析和整理的過程中就能用到上述函數。學生整理數據的過程中，能夠以極大的熱情去完成整理數據的工作，也能夠在這個過程中去學習相關的軟件操作知識，對于培養學生的信息技術學科綜合素養有極大的幫助。

3.加強學生的動手操作能力

信息技術需要學習的理論知識并不是很多，在課堂上的大部分時間都需要學生動手操作，對相關的軟件進行學習，在這個過程中學生的動手操作能力能夠得到鍛煉，但是這種動手操作的訓練強度并不能夠達到互聯網背景下信息技術教學的要求。加強學生的動手操作能力，除了讓學生在課堂上進行動手操作外，教師也應當組織各種各樣的小組學習競賽，以加強學生的動手操作能力。在這種競賽中，比賽的內容是軟件操作的熟練程度和對軟件的了解程度，評判的標準分為兩個方面，一方面是不同的小組對于同一任務完成的時間，另一方面是不同的小組對于同一任務完成的質量，從這兩方面進行評判才能真正提高學生的動手操作能力。

綜上所述，在目前的初中信息教學中要想讓學生發展自己的核心素養，教師必須從教學中入手，提高學生的學習興趣，利用一些較為新穎的方式展開教學，提高學生的軟件操作能力，讓學生能夠根據軟件的功能去發揮想象力完成作品的創造，這樣就能

使學生的能力得到極大提高，為學生以后的人生發展打下良好的基礎。

參考文獻：

徐強.以學業評價為向導，以教學研究為推手：“三新一舊”背景下海南省高中信息技術教學實踐的思考[J].中國信息技術教育，2018（22）.

作者簡介：王蓓挺（1986—），女，漢族，籍貫：金華武義，學歷：本科，職稱：一級，研究方向：信息技術。