提高小學班級管理策略研究

范美娥　王小芳

摘??要：隨著教育的發展，人們逐漸開始關注如何有效地提高小學班級管理效率。本文立足于小學課堂教學實踐活動，分別從“關愛鼓勵學生，構建良好關系”“激發學習興趣，提高學習效率”“加強思想教育，學生自我約束”這三個方面入手，針對有效提高小學班級管理效率進行了初步的分析和探索。

關鍵詞：小學班級;關愛鼓勵;激發興趣;思想教育

有效地提高小學班級管理效率，在我看來，需要班主任不斷給學生傳遞積極、陽光的正能量，切實發揮自身作用，以身作則，讓學生加以模仿和學習，使得學生在長期的潛移默化的影響之下得到一定的成長。同時，班主任還要做好班級的領路人，通過傳授專業知識，來引導學生建立正確的人生價值觀，進而自我約束，規范學習行為，使得學生充分投入到學習之中，有效提高學生的學習效率和質量，進而促進學生綜合素質的發展。

一、關愛鼓勵學生，構建良好關系

小學生因為年齡問題，心智還沒有發展成熟，在小學生心中，教師尊重和愛護學生，學生也會尊重和愛護教師，是建立和諧平等的師生關系重要途徑之一。然而很多學生對于教師存在著恐懼遠離等心理，導致學生遠離教師，一方面不利于教師課堂教學，另一方面教師不能及時了解學生的學習情況，無法制定針對性策略。針對這一問題，班主任應該鼓勵和引導教師主要采用關愛和鼓勵的教學方式陪伴學生成長，從而和學生構建良好融洽的師生關系，為后面課堂教學提供良好的條件支持。

如在班級某一學生缺乏學習自信心，并且十分抵觸和教師的接觸。首先班主任可以在平時教學課堂之中挑選一些簡單的問題，讓學生加以回答，并且對于學生提出表揚，比如“哇，你真棒。”“很不錯，有進步。”等，使得學生樹立學習自信心。其中，班主任也要挖掘學生的學習潛力，引導學生正視自己的能力，比如擅長計算和記憶等。其次，班主任可以在生活之中關心學生，比如“今天吃飯了嗎？要好好照顧自己。”等。這樣學生可以看到班主任對于學生自己的關心，有效增進學生與班主任的距離，從而構建良好融洽的師生關系。

二、激發學習興趣，提高學習效率

俗話說：“興趣是最好的教師。”小學時期的學生正是啟蒙發展智力的重要階段，對于學生以后的發展和成長具有重要的影響作用。對此，班主任應該有意識圍繞以激發學生的學習興趣為主要目的進行授課，從而轉變學生的學習態度，使得學生在有限的時間里學習到更多的文化知識，有效提高學生的學習效率，促進學生綜合素質的發展。

如在平時課堂教學之中，班主任將教學內容完美進行設計，以學生所感興趣的形式展示出來，比如通過看視頻、聽歌曲、角色扮演、開展游戲等等，豐富教學形式，優化教學手段和方式，為激發學生學興趣做好一切準備工作。如此一來，學生通過參與多樣不同形式的教學活動，既可以給予學生不同的學習體驗，有效激發學生的學習興趣，還能保障課堂的新奇性和高效性，使得學生時刻保持良好的學習態度，有效提高小學班級管理效率。另外，班主任平時課堂教學任務之中可以收集和采訪學生的想法和建議，從而在以后的課堂教學之中采取學生所歡迎的教學手段，從而為提高班級管理效率奠定基礎。

三、加強思想教育，學生自我約束

子曰：“以曰失之者，鮮矣。”意思就是經常進行自我約束，再犯錯誤的人很少。這就說明自我約束對于學生而言十分重要，不僅關乎著學生的學習成績，還關乎著學生的學習效率以及班級管理效率。正因為如此，班主任應該有效加強學生的思想教育，使得學生在學習的過程之中進行自我約束，讓學生自己時刻提醒自己，不要在課堂之中做出有違班級制度的舉動，使得學生嚴格自律。這樣班級就會大大減少違反班級紀律的情況出現，長期以往，就可以幫助學生培養良好的學習習慣，進而提高小學班級管理效率。

如班主任可以在班級中開設專題活動，灌輸學生自我約束的思想，并且找出一些具體的事例，有效增強自我約束的重要性;還可以開設講座，使得學生加以學習和思考。比如許衡的故事，他和其他人一起逃難，經過長途跋涉后他們十分饑渴。這時突然看到梨樹，其他人紛紛上前摘梨子解渴，只有許衡坐在原地。別人問道為何不去摘梨子呢？他回到雖然梨子的主人不在，但是我心里是有主人的。如此一來，學生經過故事的學習和講座的洗禮，會逐漸明白學習的重要性和自身的義務，從而專心學習，全身心投入到學習之中，大大提高學生投入在學習之中的時間和精力，為提高班級管理效率提供良好的條件支持。

總而言之，在漫長而艱難的教學過程之中，班主任要引導學生認識到自己身上的任務和責任，明確學習的重要性，從而有效提高學生的學習動力，為提高小學班級管理效率提供良好的條件支持。另外，班主任要完善班級班規，讓學生明確什么該做，什么不該做，有效保持良好的課堂紀律，為提高班級管理效率奠定基礎。

參考文獻

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