以快樂體育為導向的初中體育教學模式創新研究

陽向飛

摘??要：伴隨著我國經濟社會的飛速發展和進步，目前國家出現個各式各樣的技術含量超高的產品和服務，歷史的車輪在推動著時代進步和發展，對人才的需求度逐漸從基本要求提升到較高的要求。體育課程是初中階段學生必須要學習的一門課程，隨著新課改的不斷深入，體育課程也是極其重要的，以快樂教育為導向的新型教育模式給體育老師提出了教學挑戰。

關鍵詞：快樂體育;初中體育;教學模式;創新研究

引言

目前國家倡導的快樂體育教學主要是指讓情感能夠滲入到體育課堂中，以情感教學為主要的導向，在體育課上課過程中，讓學生們能夠在課堂中或者教室外充分感受到學習體育活動的樂趣。希望通過本篇文章的快樂導向的體育教育教學新型模式的研究，能夠讓學生們充分自發地投入到體育課堂中，以學生為主體，教師為主導，實現教學做合一的教學模式，通過體育老師的積極引導和示范性動作，讓每一位學生都能參與到課堂中來，積極引導學生能夠開展各式各樣的體育創新活動。

一、體育課堂中以快樂教育為目標的新型教學模式的基本內涵

眾所周知，教育是推動國家經濟進步和發展的強大支撐，是提高整體國民素質的重要保障，一個國家的教育進步程度直接會影響到國家的興衰，隨著科學技術的進步和人類觀念的轉變，教育部開始推出全新的教育理念和教育模式，以此來實現適合學生學習體育活動，增強國民素質的同時，強化體育活動的重要價值，實現社會型全能型人才。作為二十一世紀的接班人，對學校的教育教學模式和教育環境提出了較高的要求，老師不僅僅是傳統模式中的授課形式，而是在課堂中變成學習的主體，需要爭取學生的意見，關注學生學習的動態，隨時進行調整，老師不僅要傳授給學生課本知識，提高學生學習水平，而且還需要關注學生的身心發展狀態，實現學生在學校能夠愉悅學習的狀態。

現階段，基于我國教育部相關體育產業研究人員的不斷分析和探索，積極引入快樂體育為導向的新型體育模式，這種模式主要將體育教育活動中的情感作為出發點，引導學生能夠進行開放式教學，讓學生們積極參與到體育活動的研究中來，切實將學生的體驗感提升到更高層次。快樂體育為導向的教育模式將體育思想滲透到各項體育活動中，通過理解性和創新型的體育活動彰顯教育部開展的體育活動的教育目標和教育理念，不僅讓學生們通過體育課達到強身健體的作用，而且進一步讓學生清楚體育課活動的價值，促進初中階段學生能夠樂于學習，樂于活動，調控好學生的身心健康發展[1]。

二、初中學校如何將快樂為導向的體育活動順利開展

教育是國家發展和進步的第一生產力，同時也是國家科學技術和經濟發展的基礎，為了實現教育和經濟的協同進步，我國教育部也在結合本地區的教育現狀，積極探索新型的教育教學方法。

（一）保證學生和老師的關系融洽

教育教學活動的實質是一種雙邊活動，在教學過程中，學生和老師能夠不斷認識的過程，所有國家設置的基礎課程都是基于學生的生理和心理特點進行研究的，任何教育活動都具有雙向性，學生和老師在相處過程中，難免會出現摩擦和矛盾，尤其是初中階段，學生處于心理發育斷奶期，初中生的心理發展狀態比較偏激，動態性變化比較大，因此教師在設置快樂為導向的體育活動時，需要切實了解學生的心理發展狀態，基于學生的現實情況來發揮好體育課的實質[2]。首先，體育老師要嚴格按照教學大綱要求，把控好教學方向和教學目標，積極建立和諧、民主的師生關系，切記要改善一些老師的專斷行為和魯莽行為;其次，抓住學生的學習動機和生活動態，以及現階段學生的思維發展模式，尤其關注女生的生理狀況，做到能夠根據學生的實際情況進行教學研究;再次，學生和老師要明確各自的權利和職責，學生要積極配合老師的課程安排，老師要積極聽取學生的意見，通過雙向配合實現快樂教學和快樂學習。

（二）調動學生學習積極性、革新教學方式

合理創建良好的課堂氛圍是我們活躍課堂氣氛的主要方式，根據學生的特點和興趣點革新教學方法，多樣化的教學方式有助于提高學生學習的積極性，如果想要實現學生能夠快樂的學習，需要在平時體育課堂教學過程中能夠靈活的運用教學手段，合理使用教具和體育器材等，培養學生學習體育知識，參與體育活動的濃厚興趣。體育老師在選擇教學方式時，首先要符合培養目標要求，合理選擇體育教材，依據學生的實際身體情況，促使教學氣氛更加活躍[3]。比如，在體育課程中，1000米定時跑步，我們可以根據學生跑步速度的實際情況，合理分配諸多小組，讓學生們參與其中并具有競爭意識，然后再抽取每一組的前兩名進行決賽活動等，選擇冠軍選手作為跑步項目的指導者，配合體育老師完成學生體育1000米跑步項目的達標訓練。

（三）創建科學、健康、高效的教學模式

在體育課堂中引入快樂教育是我們實現新課改要求以及實現學生全面發展的有力舉措，快樂教育需要改革傳統的單一教師灌輸模式，將這種不利于學生綜合素質培養的教學方式要及時摒棄，這樣才能做到體育教育的長遠發展。體育老師在研究和討論快樂教育為導向的體育項目時，要做到因材施教，積極了解學生的身心狀態，選擇適合的體育項目鑄劍師深入，并且要隨時關注學生的身體狀況，避免由于劇烈運動造成學生的身體不適或者生命安全造成威脅[4]。

三、結束語

綜上所述，教育教學活動對于一個國家的發展具有歷史性的意義，尤其是新課改的不斷深入，教育部越來越重視體育活動在學校的展開情況以及學生的學習情況，通過不斷革新新型教育教學模式，以一種快樂導向為終極目標，改良體育教學方式，體育老師結合班主任調查研究本班的學生興趣和愛好，積極探索有益于學生身心狀況的體育活動，充分調動學生學習的積極性，改變傳統模式中的老師教學生學的單一授課形式，讓學生充分體驗體育課程，快樂學習。

參考文獻

[1] 李桐.以快樂體育為導向下初中體育教學模式的創新構建[J].當代體育科技，007（1）：246，248.

[2] 賴福榮.淺談快樂體育為導向下初中體育教學模式的構建[J].教育界：綜合教育研究，000（010）：76-77.

[3] 楊進.以快樂體育為導向下初中體育教學模式的創新構建[C]//中國教育發展戰略學會論文集卷四.2019.

[4] 盧雄.快樂體育為導向下初中體育教學模式的創新構建初探[J].東西南北：教育（8）：244-244.