高職音樂教育中學生音樂鑒賞能力的培養分析與探究

何姝潔

摘 要：高職院校所培養出來的人才主要體現的是專業實際技能，針對高職音樂專業學生來說，在校期間需要加強對學生們音樂鑒賞能力的培養，這也是提高學生音樂素質技能的主要內容。但是目前我國高職院校在培養學生音樂鑒賞能力方面仍然存在著一定的問題，所以本文主要針對我國高職音樂教學中對學生音樂鑒賞能力培養方面存在的問題進行了分析，并且提出了相關解決措施，具體內容如下。

關鍵詞：高職音樂教育;音樂鑒賞能力;培養

一、高職學生音樂鑒賞能力培養的重要意義

培養高職學生音樂建設能力是進行素質教育推廣的主要內容，目前我國素質教育發展越來越快，所以針對高職音樂專業學生的音樂鑒賞能力培養也是作為提高學生綜合素質的重要要求，具體內容如下。

（一）陶冶性情，舒緩壓力

由于高職學生正處于身心快速發展的時期，他們的心理以及身體發育仍然不夠健全，所以在進行音樂鑒賞教學的時候，如果進行正確的引導，就會幫助學生們形成一個良好的音樂鑒賞素質，有利于幫助提高學生們的整體素質以及涵養。這樣的話，在學生的未來面對學習考試就業的問題的時候，也可以通過音樂鑒賞的方式來緩解壓力，進一步提高了學生們的心理素質[1]。

（二）提升學生們的音樂藝術欣賞能力

在音樂專業教學方面來講，對學生們進行音樂鑒賞能力的培養，也可以提高對音樂藝術作品的理解能力，學生們可以對不同類型的音樂作品進行感悟，欣賞和理解，這樣的話自己的音樂文化素質也會有所提高，對于學生們未來對音樂相關知識的學習及研究，都有著重要的意義。

二、當前高職學生音樂鑒賞能力的培養的現狀與問題

（一）音樂鑒賞課程教學現狀

由于我國高職院校的歷史發展時間比較短，而且音樂鑒賞課程開設的時間更短，所以大部分高職院校在進行音樂鑒賞課程教學的時候，仍然沒有形成一個統一的標準化教學過程，而且大部分教師都沒有相應的教學經驗，所以導致學生們認為音樂鑒賞課程是一個不需要學習的課程，雖然學生們都表現出了較大的興趣，但是并不能投入真正的精力和時間去進行音樂鑒賞，所以高職院校在進行音樂鑒賞課程教學的整體效果不高。

（二）存在的問題

首先高職院校的教師以及學生對于音樂鑒賞課程的重視程度不高。大部分教師對音樂鑒賞課程的真正意義和價值不夠了解，所以就更沒有辦法將該門課程的意義傳授給學生。其次，教師的綜合素質和專業水平不高。大部分高職院校的音樂鑒賞課程都是由非音樂專業的教師所擔任的，所以教師在專業能力方面存在著較大的差異，這種情況影響下，學生們就很難接觸到新的鑒賞方式、鑒賞理念以及鑒賞案例，所以會影響到學生們的整體音樂鑒賞能力。最后學校的音樂鑒賞教學基礎設施不足[2]。由于音樂鑒賞課程具有較高的理論性和實踐性，教師在教學的過程當中，既需要進行理論的傳授，而且還要指導學生們進行音樂器材的演奏和欣賞，但是我國大部分高職院校在音樂器材方面的投資程度不夠，所以導致音樂鑒賞課程缺乏大量的專業音樂器材，教師要想進行音樂鑒賞，能通過播放的方式來進行這種形式，也會影響到學生們的學習效果。

三、培養高職學生音樂鑒賞力的方法

（一）合理利用音樂教材，合理安排教學內容

在對高職學生進行音樂鑒賞培養的過程當中，教師必須要設計一個合理科學的教學計劃，其中教學內容就顯得尤其重要。因此高職院校必須要根據自身學生的實際特點以及音樂鑒賞課程的教學目標來選擇教材，這樣既能夠滿足學生們在培養音樂鑒賞能力方面的需求，而且還能夠減少對學生們的學習壓力。另外教師在排課的時候，也可以根據學生們的培養目標、學習情況進行安排，在進行教學計劃制定的過程當中，教師也可以及時聽取學生們的意見來進行調整和改進。如果學生們希望學習一些熱門的音樂曲目，教師也可以根據實際情況適當的引入，并且對學生們進行深刻的講解[3]。針對一些不同的音樂作品，教師也可以設計出不同的情境來向學生們進行講述，對于一些重復的訓練內容可以適當的刪減，提高音樂鑒賞能力訓練的效率。

（二）充分發揮學生們的主體作用

由于高職院校的學生們正處于青春期發育期間，所以這類學生們往往具有比較強烈的渴望心理和好奇心理，特別是針對他們感興趣的領域，會表現出來強烈的學習動機。所以教師在進行音樂鑒賞課程教學的時候，要利用好學生們的這一性格特點，進一步突出音樂鑒賞教學方面學生們的主體性，激發學生們的創造性和活力，提高學生們在藝術方面的思考和感知能力，鼓勵學生們獨立進行音樂作品鑒賞，而且還要鼓勵學生們大膽的表達自己的想法。另外在教學內容方面來說，要進一步進行創新和改革，根據時代發展的需求和內容進一步調整，同時還要將學生的日常生活和學習當中的不同音樂元素進行融合，保證學生們在日常生活當中時時刻刻都能夠受到音樂的影響，同時也會提高學生們對音樂的興趣。

（三）進一步發展和豐富教學方式和教學內容

針對不同的音樂鑒賞內容，需要利用不同的教學方式進行教學，這樣才能夠有針對性的提高教學效果。由于高職學生們受到外界影響的程度比較大，所以在學習的過程當中也會受到教師的教學理念和教學方式的影響，所以教師必須要準確的掌握不同建設內容的特點，并且通過合理的教學方式進行講解，這樣才能夠有效提高整體的教學效果，也能夠讓學生們更加容易理解教學內容[4]。

例如，教師在對高山流水這個古典名曲進行鑒賞分析的時候，首先可以通過詩歌朗誦的方式來講解音樂的歷史發展背景，同時也可以對音樂的相關內容進行畫面構建，讓學生們在樂曲分析之前就能夠理解音樂的相關內容，可以引發學生們進行自主的思考。另外還可以通過多媒體技術來展現音樂內容，可以將圖片以及音樂、視頻等不同的形式結合在一起，進一步讓學生們感到音樂所體現出來的魅力，同時也可以指導學生們進行音樂的感知和感受。如果學校有條件的話，也可以聘請一些專業的音樂表演家為學生們進行現場表演。這樣可以讓學生們在現場就可以真真切切的感受到音樂大師在表演過程當中所體現出來的情感內容，進一步激發學生們學習音樂感受音樂的興趣和積極性。有很多學生在傾聽一場音樂會或者一場現場演奏的音樂之后，都會被音樂深深震撼和感染，而這種震撼力和感染力會大大提高學生們對音樂作品的思考，同時也能夠讓學生們更加理解音樂作者的生活背景以及所體現出來的音樂價值。所以教師們必須要根據學生們的實際學習情況和個體特點，為其制定相應的教學計劃和教學內容，同時還要針對不同的音樂作品來提供不同的教學方法，只有這樣才能夠有效的提高學生們在音樂鑒賞方面的能力。

結束語

總的來說，在現代高職音樂專業學生學習的過程當中，培養音樂鑒賞能力是最重要的學習內容之一，這也是高職學生需要掌握的職業技術之一，在學生們今后步入社會，進入職業工作當中，通過良好的音樂鑒賞能力也可以充分發揮自己的特長，同時還能夠有效的幫助自己來緩解壓力，陶冶情操。所以高職院校的相關領導者以及教師必須要加強對音樂鑒賞課程的重視程度，而且還要加大對音樂課程的投入力度，為學生們創造一個更好的學習環境，進一步提高教師在音樂鑒賞課程教學方面的教學水平，不斷改革和創新發展教學方式，激發學生們進行音樂鑒賞的興趣和吸引力，只有這樣才能夠有效的提高學生們在音樂鑒賞能力方面的水平，從而促進學生綜合能力水平的提高。

參考文獻

[1]張軍.試論高職音樂教育中學生音樂鑒賞能力的培養[J].大觀，2020（2）：121-122.

[2]程曉星.淺析高職音樂教育中學生音樂鑒賞能力的培養[J].北方音樂，2019，39（18）：192，203.

[3]胡磬.淺議高職音樂教育中學生音樂鑒賞能力的培養[J].藝術科技，2018，31（5）：273.

[4]周黎燕.高職音樂教育中學生音樂鑒賞能力的培養[J].中國民族博覽，2017（24）：40-41.