淺談如何有效開展中班幼兒安全教育

張敏婕

摘要：戶外游戲不僅能夠培養幼兒的運動精神，還能提升幼兒的探索能力，是幼兒園課程體系中至關重要的一環。但是由于戶外游戲具有極強的刺激性和挑戰性，幼兒在游戲過程中，常常發生令人擔憂的意外事件，導致幼兒安全問題受到社會各界的廣泛關注。本文從幼兒安全教育的現狀出發，通過分析幼兒戶外游戲中存在的安全隱患，從學校、教師、家長三方面探究開展中班幼兒安全教育的有效方法。

關鍵詞：安全教育;戶外游戲;幼兒安全

一、幼兒安全教育的意義和現狀

1.幼兒安全教育的意義

幼兒成長階段，是孩子思想發育，習慣養成的黃金時期，正所謂“三歲看八十”，在這個過程中學到的知識必定會影響孩子的一生。但是這個階段也是孩子好奇心暴增，探索欲強烈，但是自我保護能力較弱，安全意識薄弱的時期，幼兒對風險的把控能力不足，非常容易受到環境影響，常常做出威脅自己身體健康和生命安全的行為。因此，從小進行安全教育，樹立幼兒的安全意識是非常有必要的，不僅能夠養成幼兒的安全習慣，也能提高幼兒的道德素質。

2.幼兒安全教育的現狀

近年來，幼兒校園意外事件層出不窮，已經成為社會的熱點話題。追究意外發生的根本原因，除了校園預防管理不到位、教師工作疏忽，還有很大一部分要素是幼兒安全意識薄弱，規避風險的能力不強。安全教育一直是每個學校工作的重點，但是由于幼兒的接受能力弱，自我約束力不足，記憶力還沒有充分發育。因此，即使學校三令五申，幼兒也不見得會按要求遵守;再加上現在的家長過度保護孩子，在生活中沒有及時教育幼兒的危險行為，導致幼兒園學到的安全知識在生活中無法落實，造成了習慣斷層。所以，目前幼兒安全教育的執行過程與成果收獲并不理想。^[1]

二、幼兒戶外游戲存在的安全隱患

1.游戲設施管理維護不當導致的安全隱患

在戶外游戲的時候，幼兒會使用大量的游戲設施，比如滑滑梯、蹺蹺板、秋千、球類等。雖然在設計戶外游戲場所的時候，已經根據幼兒的行為特點，降低了部分不安全因素，但是由于戶外設施的使用頻率較高，很多都是露天搭建，長期風吹日曬，沒有得到合理的保護;再加上一些幼兒園在購買游戲設施的時候為了節約成本，采買的都是廉價劣質的設施，一旦使用人數和使用次數較多，很可能倒塌、破損，造成學生意外事故。并且大量戶外游戲設施都沒有配套的保護物品，比如軟墊、包角、手套、頭盔等，幼兒碰撞、摔倒時無法降低二次傷害。^[2]

2.游戲組織和管理失誤導致的安全隱患

在進行課外游戲課程時，中班30人左右的班級大概會配備1到3名指導老師，由于目前幼兒教師的缺口較大，所以很多低學歷、低素質、低能力的老師參與到了幼兒教學當中，且幼兒教師的年齡普遍較低，教學經驗不足，在進行游戲設計的時候，許多老師由于自身知識欠缺，管理能力不足，導致游戲流程不清晰，游戲安排不合理，在面對眾多幼兒的時候，無法有序開展戶外游戲，也不能對每個幼兒的游戲行為進行密切監督，幼兒即使做出危險行為，也不容易被及時察覺;當出現幼兒意外的時候，很多老師非常慌亂，無法理智的進行緊急處理，經常延誤救治最佳時機。^[3]

3.幼兒自我保護意識薄弱

中班介于小班與大班之間，幼兒已經基本適應了校園生活，對于戶外游戲也比較熟悉，能夠較為合理的使用游戲設施。但是由于幼兒在這個階段探索精神和好奇心都比較強，容易做出難以控制的行為;再加上幼兒缺少生活經驗，缺乏自我約束能力，對不安全因素缺乏判斷能力，面對突發危險的反應能力和自救能力都非常薄弱，在戶外游戲的過程中，很容易出現傷害自己或者他人的情況，不利于戶外游戲的有序開展。

三、中班幼兒戶外游戲安全教育的策略研究

1.學校方面

（1）對戶外游戲設施進行科學規劃和定期維護

由于游戲設施放置不合理，設施老舊、故障等原因引發的意外事故時有發生，因此定期對戶外游戲設施進行維護檢查，修理損壞部分，加固松動零件，能夠有效排查一部分安全隱患，提高幼兒在使用過程中的安全級別。除此之外，對一些尖銳鋒利的地方用軟布進行包裹，在較高、容易跌落的地方布置軟墊，都可以有效減輕戶外游戲存在的風險。豐富的游戲設施是戶外課程最重要的道具之一，游戲設施的合理使用，能夠增添課堂的趣味性，不僅可以使幼兒獲得快樂，也可以使幼兒得到有效鍛煉。^[4]

（2）制定規范的戶外游戲安全法規

每個幼兒園的游戲設施不一樣，針對戶外游戲的法規也需要區別定制。幼兒園需要根據幼兒的行為習慣、設施特征、游戲規律制定合理有效的戶外游戲規章制度。制度成形后，要根據幼兒的認知能力和理解能力，用幼兒能夠明白的語言進行張貼宣傳，比如做成吸引人的圖畫或者是影視文件。幼兒園要根據課程變化對戶外游戲制度進行不斷的更新，保證制度符合當下需求，又能與時俱進。^[5]

（3）定期組織幼兒安全教育活動

在對幼兒進行戶外游戲安全教育的過程中，學校可以定期組織全校性的安全知識競賽活動，通過現場演示的方法，將幼兒園日常學習中比較容易出現的安全問題通過表演的形式呈現出來，讓幼兒直觀地感受到行為的危險性。除此之外，知識搶答也是一種非常有效的方法，競爭性的活動能夠充分激發幼兒的潛力，幼兒在準備過程中會不自覺地增加安全知識儲備，其他同學在參與活動的時候，也能對一些重點安全知識進行反復記憶，提高學生的安全意識。

2.教師方面

（1）提升自己的課堂管理能力和協調能力

幼兒園中班的孩子普遍會對老師存在崇拜心理，老師的一言一行，一舉一動都會被幼兒模仿，并且運用到日常生活中。因此，教師的個人修養和知識能力會直接作用于教學過程，并在幼兒的言行中體現出來。在進行幼兒安全教育的時候，老師需要自己學習相應的安全規范，提高自身的安全知識和危險防范技能，自主學習常見的意外應急措施，盡量做到在日常教學中預防危險，在意外發生之后及時降低傷害。^[6]

（2）定期對學生進行安全教育

幼兒教師是孩子知識的播種者，行為的規范者、精神的領導者，在幼兒的成長過程中發揮了特別重要的作用。學校明確了安全規章制度，不能只是形式上的，制度的具體內容和相應的懲罰措施需要教師落實在每一個孩子身上，幼兒教師就是貫徹落實相關規章的主要力量。為了提高幼兒的自我保護意識，教師需要定期對幼兒進行安全教育，并且在日常課堂中，多觀察學生的行為，研究安全制度的落實效果。在進行戶外游戲和有一定風險的課程之前，教師需要提前和幼兒講清楚什么能做，什么不能做，在實施教學的時候，一旦發現幼兒的不當行為，要及時指出，當場糾正，必要時給予適當懲罰;對于典型或者是屢教不聽的危險行為，需要進行全班教育，幫助幼兒建立安全知識體系。^[7]

3.家長方面

（1）在日常生活中規范幼兒的游戲行為

家庭教育是幼兒成長過程中不可缺少的一部分，父母親人的言傳身教對幼兒言行的培養十分關鍵。由于中國傳統思想的影響，生活水平的提升，現在很多家長對孩子都非常溺愛，出現了過度保護的行為。當孩子出現危險情況，甚至受到傷害的時候，很多家長只是安慰孩子，并沒有針對危險事件對孩子進行安全教育。許多在幼兒園被禁止的行為，在家庭中得到允許，導致幼兒在學校養成的行為習慣和思維方式不僅在家庭中得不到延續，還出現了相背離的狀況，使得孩子不知道該堅持怎樣的安全原則。因此，家長配合老師的安全教育工作是非常有必要的，家庭學校一體化，才能養成幼兒良好的安全意識。^[8]

（2）對學校安全教育課程進行有效監督

由于現在幼兒園的各類問題層出不窮，很多幼兒園都開放了家長監督窗口，方便學生家長及時對幼兒園每項工作進行監督檢查。保證幼兒安全教育真正落到實處，不僅僅是學校的責任，家長也應該積極參與，對學校的安全教育課程進行合理監督，對課程中不合理、不規范的行為及時指證，并且經常與老師溝通，提出自己意見和想法，確保幼兒安全教育能夠順利執行。

結語

近年來，為了豐富幼兒園的課程內容，戶外游戲以其獨特的靈活性和參與性，逐漸在各種活動中脫穎而出，成了一種不可或缺的教學方式。隨著戶外游戲的時間和頻率不斷增多，游戲中存在的安全隱患也逐漸顯現出來，成了學校、老師、家長共同關心的問題。幼兒安全問題主要以預防為主，因此，幼兒安全教育變得尤為重要。只有打好幼兒安全教育的基礎，才能在保證課堂質量的情況下有序地開展戶外游戲，為幼兒創造一個支持冒險、探索、創新、學習的安全環境。

參考文獻

[1]衣宛霞.生態學視角下幼兒園安全教育研究[D].沈陽師范大學，2016.

[2]王悅.幼兒園安全教育現狀及對策研究[D].河南大學，2017.

[3]朱琳.幼兒在園安全問題及對策研究[D].華中師范大學，2016.

[4]孟繁容.幼兒家庭安全教育現狀及對策研究[D].南京師范大學，2017.

[5]馮寶安.幼兒園突發事件管理機制構建研究[D].西南大學，2018.

[6]陳香茹.幼兒晨間鍛煉安全隱患及其防范對策研究[D].南京師范大學，2016.

[7]賀佳.當前社會背景下幼兒園傷害事故預防機制探究[D].四川師范大學，2017.

[8]徐雯雯.淺談幼兒園幼兒安全教育問題分析及對策思考[J].黑河教育，2018（04）：70-71.