在高中物理教學中滲透德育教育的研究的重要性

◆摘? 要：高中物理教學過程中，把單純地知識講解與品德培養(yǎng)、把教書與育人切實地有機結合起來，是每位教師面對的教學方法和教學思想的新探究。結合物理教學自身的教育功能培養(yǎng)學生的道德，這也是新時期賦予我們的使命。物理教學在培養(yǎng)學生的人格，促進學生養(yǎng)成良好的生活習慣的時候，不能喧賓奪主替代成為思想品德課，而是結合教材內容、知識結構及教學方式方法，有目的、有針對性的培養(yǎng)和引導，充分有效的進行德育教育。

◆關鍵詞：物理教學;德育滲透;目的

一、高中德育教育的現狀

廣義的德育概念是指所有有目的、有計劃地對社會成員在政治，思想與道德等方面施加影響的活動，包括社會德育、社區(qū)德育、學校德育和家庭德育等方面。狹義的德育專指學校德育，是指教育者按照一定的社會或者階級要求有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對受教育者施加思想政治和道德等方面的影響，并通過受教育者積極的認知體驗和見解，以及形成一定社會與階級所需要的品德教育活動，及教育者有目的培養(yǎng)受教育者品德的活動。

所以德育教育對學生將來的發(fā)展，社會的發(fā)展都有重要的作用。德育教育是素質教育當中的一個重要部分，同時也是高中生未來發(fā)展必備的一個素養(yǎng)。因此物理教師應站在育人這一角度實施教學，進而對高中生的道德素養(yǎng)以及物理方面核心素養(yǎng)加以培養(yǎng)。

在22年的教育教學生涯當中，很多的課堂授課感覺教師在課堂上只是單純的講授教學內容，把學習方法傳遞給學生。學生得到的只是知識結構，知識內容，但是很少進行德育教育。

高中進行德育教育更多的是以班會或學生活動為契機，德育教育形式單一，又有明顯的教育目的，使學生從心理上產生接受的抗體，很難起到教育的真正目的。

二、任課教師在課堂中進行德育滲透的重要性

充分利用教師的人格魅力進行德育教育。學高為師，身正為范，眾所周知，德育教育是一個引導的過程，需要情感付出和潛移默化的影響，教師自身的形象和教師體現出來的崇高敬業(yè)精神，對學生的影響是巨大的，也是直接的，我覺得她的力量是無窮的。

在高中物理教學中，滲透德育教育要根據學生的實際，因人而異，因時制宜地進行教學，探索出物理課堂滲透德育教學的策略，則對于教學而言更具有時效性，更有利于我們在物理教學中探索出一套行之有效的方法。發(fā)揮物理教學中的德育功能，對學生進行德育教育，開發(fā)學生做有愛心、有責任感、有使命感的道德潛能，培養(yǎng)良好的道德情操，促進學生健康成長，使學生的物理知識能力和品德素質得以提高。

三、物理教學中滲透德育教育的可行性

物理學是一門實驗性學科，物理知識也同樣是大量實驗的基礎上得出的正確結論。而隨著課程標準的改革，課本上也增加許多實驗性質的內容，也出現了有關實驗設計、實驗探索的題目。目的是讓學生通過理解實驗過程，培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神，增強學生的實驗動手能力，所以這也是對學生德育教育的部分。同時很多物理實驗都需要學生多人協(xié)作才能夠完成，因此學生在動手實驗的過程中不僅培養(yǎng)學生的實踐操作能力，同時也提高學生團結協(xié)作能力。

在其他題目上也能夠很好的進行德育滲透。我們在進行德育研究過程中，設置了很多題目，進行適當的德育教育。物理學是一門兒緊密聯系生活實際的自然科學，物理知識即能夠對人類社會的高質量發(fā)展起到重大作用，又對于中國的高速發(fā)展發(fā)揮突出作用。德育教育中最重要最基本的一個內容就是愛國主義精神，作為德育教育中首要的部分，要把愛國主義精神更好的融入到物理教學之中。高中物理的課堂教學就可以將中國發(fā)展歷程中，具有重要歷史意義的先進科學技術與高中物理課本中相關的知識點結合到一起。例如，磁懸浮列車的發(fā)明運用是準確用了磁場規(guī)律及電磁鐵的相關知識，我們就給學生留課后作業(yè)，查找我國磁懸浮的方面的研究成果;例如我們在宇宙航行知識點的時候，結合我國在航天事業(yè)的做出了的巨大成就，會讓學生去查閱我國在航天事業(yè)的發(fā)展中取得的重要成果的相關的資料，并全年級進行傳閱。這些學習活動不僅會增加學生學習的主動性，鍛煉學生利用互聯網查閱資料的能力，同時讓學生們體會到我國航天事業(yè)的快速發(fā)展，增強學生的愛國主義情懷，同時還極大的鼓舞了學生對航天事業(yè)的熱愛。

四、教師要強化在德育教育中的重要作用

隨著社會的不斷發(fā)展，當代學生的學習需求也在不斷地發(fā)生著變化。教師只有不斷更新德育教育理念，才能夠為學校德育教育工作順利開展提供保障，因此，教師需要不斷強化自身的德育教育理念。教師可以將德育教育相關的理論知識進行不斷的積累，并且對德育教育的發(fā)展動向進行時刻關注，結合學生的實際情況，拓展自己所掌握的德育理論知識，從而更好的在教育教學中滲透德育教育內容。德育教育是素質教育重要組成部分，也是素質教育全面落實的根本，所以教師要對德育教育工作予以重視。不僅要對目前所開展的德育教育情況進行了解和掌握，還要以此為依據強化教師的德育教育意識，使其能夠自覺的重視德育教育工作，認清自身所要承擔的責任。

當前很多教師思想意識里認為德育教育是思想品德老師或者是班主任的工作，忽略自身在德育教育中的重要作用，認為自己教好本節(jié)課的知識內容就可以了。高中生正是思想發(fā)展的關鍵時期，他們又處于高中學習的緊張階段，學校也不可能利用大量的課余時間來進行德育教育，所以教師在課堂中恰當的進行德育滲透，即全面又不留痕跡的無縫插入，使我們的德育教育順利的進行。

當然目前的現狀來看，在學科教學中滲透德育教育的模式還不成熟，實際教學中的案例還不夠完善，所提建議的教學對策還需要進一步的研究和發(fā)展。但各個學科全面研究發(fā)展，使得我們在學科教學過程中巧妙地滲透德育教育，這樣我們的德育工作就能更好地進行，且對于即將成熟的高中生來說，對他們的成長將起到莫大的幫助，也是對社會的發(fā)展起到助推作用。

通訊作者： 譚秀英，吉林市吉化第一高級中學校。

參考文獻

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吉林省教育科學“十三五”一般規(guī)劃課題+在高中物理教學中滲透德育教育的研究+GH181410。