基于產學研視角下中職汽修專業教學策略分析

陶成勛

摘 要：新的教育教學形勢下，中職汽修專業教學工作的開展，要立足于中職教育的發展特點，突出教育教學的針對性和有效性，培養中職生專業素養和專業能力，使中職汽修專業教學的效果及質量得到有效地提升。本文在對中職汽修專業教學策略研究和分析過程中，注重從產學研視角入手，使中職汽修專業的教學效果及教學質量得到更加有效地提升。

關鍵詞：產學研;中職教育;汽修專業

0 前言

中職汽修專業教學工作開展，要注重對產學研結合的教學模式進行把握，注重將科研、教育、生產進行結合，實現教學資源的優化，促進教學資源的協同與集成化發展。這樣一來，通過從產學研視角開展中職汽修專業教學，有助于把握汽修技術的動態化發展，使汽修專業教學與汽修行業的發展形勢保持一致性，有效地提升中職學生專業能力和專業素養，滿足中職就業導向，為中職學生的全面發展及進步創造更加有利的條件。

1 產學研概述

中職汽修專業教學工作開展過程中，要注重對產學研的概念及內涵做好把握，從而使汽修專業教學工作得到針對性的開展。產學研即產業、學校、科研機構的有效結合，從而對當前的市場經濟形勢做好把握，為企業培養出更多地適應性人才[1]。產學研在中職汽修專業教學中應用，注重把握汽修企業的市場形勢，加強企業與學校之間的聯系，發揮科研機構、學校的教育作用，為企業培養更多的人才，有效地滿足企業用人需要。產業眼視角下中職汽修專業教學工作開展，要注重實現產業、學校、科研機構三者的有效結合，做好資源的優化分配和共享，從而提升人才培養的針對性和有效性，以推動企業更加長遠地發展及進步[2]。

2 產學研視角下中職汽修專業教學策略分析

新的教育教學形式下，中職汽修專業教學工作開展，要把握社會經濟發展形勢及企業的用人需要，突出人才培養的針對性，滿足企業“拿來就用”的用人需求。關于產學研視角下中職汽修專業教學工作開展，具體可以從以下幾個方面進行把握：

2.1 立足就業導向，推進一體化教學

產學研視角下，中職汽修專業教學工作開展，要注重聯系汽修專業的發展形勢，加強一體化教學。一體化教學工作開展，注重結合汽修行業的發展形勢，把握職業特征，以就業為導向，實現“理論+實踐”相結合的教學模式。這樣一來，通過推進一體化教學，實現學生對汽修專業基礎知識和專業技能進行有效地掌握。在推進汽修專業一體化教學工作開展過程中，教師要注重把握校企合作的發展模式，注重以工作流程作為參考進行實踐教學，指引中職生對專業知識及專業技能進行學習[3]。同時，在課程體系設置方面，聯系崗位流程及崗位工作的實際需要，對課程內容進行創新發展，培養出理論與實踐能力都十分優秀的學生。通過立足于就業導向，實現一體化教學，實現“產學”的有效結合，為學生的成長及發展打下堅實基礎。此外，注重針對中職生專業能力及專業素養培養問題進行深入地思考，把握一體化教學的方式、方法，從而對中職汽修專業教學工作開展中面臨的實際問題做好解決。

2.2 創新教學模式，構建“1+1+1”平臺

在產學研視角下開展中職汽修專業教學工作，要注重發揮政府的引導作用，實現政府與學校、企業之間的有效合作，建立研究院、研發基地、重點實驗室等創新機構。借助于“1+1+1”平臺，把握汽修行業的發展形勢，從而使汽修專業課程體系建設得到創新發展[4]。通過對教學模式進行創新，為中職生學習專業知識和參與專業實踐提供重要的實驗地，使中職生所學的專業知識得到內化發展。并中職教育更好地滿足企業的人才需要，以推進中職汽修專業教學的長遠發展及進步。在構建“1+1+1”平臺時，要注重對政府、中職學校、企業的功能及作用做好把握，聯系地方汽修行業的發展形勢，對中職學校教育教學資源進行有效地整合，實現學校與企業的有效對接。這樣一來，可以促進中職學校教學工作的改革及創新發展，聯系汽修行業的情況，對中職汽修專業教學工作進行有效地調整，進一步實現中職汽修專業的長遠發展及進步目標。

3 做好校地共建，實現一園多校發展

中職汽修專業教學工作開展過程中，要結合產學研教學模式，注重對教育教學資源進行優化整合，從而提升自身的教育教學質量，以更好地滿足中職汽修專業的長遠發展及進步目標。在這一過程中，中職汽修專業教學工作開展要結合專業發展需求，注重以名校為依托，加強中職學校與地方資源的整合，實現校地共建、一園多校的發展模式。這樣一來，通過引導中職院校參與到產學研工作當中，對研發成果進行有效地轉化，為中職生學習汽修專業知識提供重要的參考及指引。這樣一來，能夠有效地推進中職汽修專業的發展及進步，對優勢教學資源進行整合，不斷地提升自身的發展能力和發展水平，以提升中職生的專業能力及專業素養，更好地滿足汽修企業的用人需要。校地共建與中職汽修專業教學工作的結合，要圍繞教材知識點，加強對優質教育教學資源的整合應用，不斷地提升中職學校汽修專業學生的能力和水平[5]。

此外，在產學研視角下開展中職汽修專業教學工作，要注重創新戰略聯盟，使中職學校與企業、名校之間形成良好的戰略合作伙伴關系，實現對優質教學資源的開發及利用。通過這一方式，能夠使中職汽修專業的教育教學效果得到有效地提升，滿足企業的用人需要。

4 結束語

綜合上述分析來看，在產學研視角下開展中職汽修專業教學工作，要注重發揮產學研模式的功能及作用，注重加強中職院校與科研機構的合作，把握汽修行業的發展形勢，針對性的做好汽修專業人才培養工作。這一過程中，注重利用“1+1+1”平臺，把握就業導向，推進中職汽修專業的一體化教學工作開展，引導學生對汽修專業知識點進行有效地理解及實踐運用，以提升中職生的專業能力，滿足企業的用人需要。通過發揮產學研的功能及作用，使中職汽修專業教學工作得到更加有效地開展，進一步提升中職汽修專業教學效果及教學質量。

參考文獻：

[1]李季.合作共贏加快中職汽修專業課程改革的探索[J].農機使用與維修，2020（07）：129-130.

[2]張遠洋.談中職汽修專業多元化校企合作的教學改革[J].科學咨詢（科技·管理），2020（07）：139.

[3]姜卓含.“互聯網+”背景下中職汽修課堂教學創新研究[J].科學大眾（科學教育），2020（06）：120.

[4]陳景昌.中職汽修教學中項目教學法的應用探討[J].中外企業家，2020（17）：190-191.

[5]陳躍香，王召鑫.中職汽修專業數字化教學資源建設的研究與實踐[J].農機使用與維修，2020（06）：117.