新時期小學數(shù)學學科教學中電子書包的運用實踐分析

張星

摘?要：在新時期，高科技的應用領域日漸廣泛，例如，電子書包即在教學領域得到了有效應用。電子書包通過先進的信息技術，實現(xiàn)了對課本知識的有效整合，并設置有查找、檢測等諸多學習功能，具有顯著的教學應用優(yōu)勢。本文淺析了新時期小學數(shù)學學科教學中電子書包的運用實踐優(yōu)勢，探究了新時期小學數(shù)學學科教學中電子書包的運用實踐措施，以期為小學數(shù)學學科教學提供借鑒。

關鍵詞：小學數(shù)學?電子書包?運用

引言

電子書包通過先進的信息技術，涵蓋海量學習資源，能輔佐學生實現(xiàn)良好的個性化學習，且便于攜帶，在小學數(shù)學學科教學中的實踐運用極為便捷。在新時期的小學數(shù)學學科教學中，加強對電子書包的實踐運用，能有效激發(fā)小學生對數(shù)學學科知識的學習興趣，并顯著改善教學效果，對于提高數(shù)學學科教學效率具有至關重要的意義。對此，有必要充分利用電子書包具備的教學優(yōu)勢，立足于實踐，采取有效措施加強電子書包在小學數(shù)學學科教學中的實踐運用。

一、新時期小學數(shù)學學科教學中電子書包的運用實踐優(yōu)勢

1.能創(chuàng)設良好的教學情境

電子書包憑借其技術優(yōu)勢，能創(chuàng)設良好的教學情境。在小學數(shù)學學科教學中，數(shù)學教師能借助電子書包具備的技術優(yōu)勢，將學生的數(shù)學學習情況和認知能力作為依據(jù)，對教學情境進行良好創(chuàng)設。數(shù)學教師能通過數(shù)學知識相關的多媒體課件、音頻以及視頻資源等，創(chuàng)設形象化的數(shù)學教學情境，能有效增強數(shù)學學科教學的形象性和趣味性，有助于加深學生對數(shù)學知識的理解。

2.能增強課堂教學的趣味性

電子書包涵蓋海量的數(shù)學知識和教學實例，能有效增強課堂教學的趣味性。在小學數(shù)學學科教學過程中，數(shù)學教師運用電子書包包含的教學實例，組織學生針對數(shù)學知識展開小組競賽和學習辯論，能有效活躍課堂教學氛圍。數(shù)學教師利用電子書包，還能開展一對一的教學講解和線上學習，能通過線上平臺指導學生對數(shù)學知識點進行學習理解和靈活運用，有助于拓寬數(shù)學學科教學路徑，改善數(shù)學學科教學效果。

二、新時期小學數(shù)學學科教學中電子書包的運用實踐措施

1.運用電子書包開展課前探究

數(shù)學教師可運用電子書包開展課前探究，對學生的自主探究能力進行有效培養(yǎng)。例如，筆者在日常教學過程中，即注重對電子書包具備的“互動討論”這一功能進行充分利用，據(jù)此引導學生開展良好的課前探究，不僅能有效改善教學效果，還能促進數(shù)學學科課堂教學效率實現(xiàn)大幅度提高。筆者通常在講授新的數(shù)學知識前，將學習任務提前推送給學生，要求學生在家獨自學習并完成學習任務，之后將任務完成結(jié)果上傳至在線平臺上，鼓勵學生針對新的數(shù)學知識開展線上討論。例如，筆者在開展“三角形特性”的數(shù)學知識教學時，即通過電子書包，將如下學習任務提前推送給學生：“在日常生活中有哪些三角形事物？如何判定其為三角形？”根據(jù)此學習任務，學生通過電子書包具備的拍照功能將日常生活中的三角形事物拍攝后上傳至線上平臺，學生隨即在線上平臺上實時討論如何判定三角形。筆者通過回帖，能即時閱讀各學生的討論發(fā)言，并對學生發(fā)言進行評價和指正，據(jù)此能實現(xiàn)良好的課堂教學導入，并激發(fā)學生對三角形特性相關知識的學習興趣。筆者通過電子書包，結(jié)合網(wǎng)絡平臺，能對學生的數(shù)學學習過程進行全過程的查看，能全面了解和準確掌握學生對數(shù)學知識點的實際掌握情況，能據(jù)此設計良好的課堂教學導入，并增強數(shù)學學科教學的趣味性和針對性，還能在潛移默化中培養(yǎng)學生的自主探究能力和創(chuàng)新學習精神。

2.指導學生對電子書包進行正確運用

數(shù)學教師要指導小學生對電子書包進行正確運用，充分發(fā)揮電子書包具備的教學學習優(yōu)勢。要充分利用小學生對新奇事物的好奇心，激發(fā)小學生對電子書包的運用興趣，輔助小學生實現(xiàn)良好的個性化學習。但是，要防止小學生在學習數(shù)學學科知識的過程中，過度依賴電子書包。在必要情況下，數(shù)學教師可加強與小學生家長的聯(lián)合，對小學生使用電子書包的具體時間進行限制，促進小學生對電子書包進行合理利用。

3.借助電子書包改進數(shù)學學科教學計劃

電子書包具備學習成果反饋功能。數(shù)學教師可借組電子書包，查閱學生的學習成果反饋，據(jù)此將學生的數(shù)學學習難點準確找出，并對數(shù)學學科教學計劃進行調(diào)整，增強數(shù)學學科教學的針對性和有效性，促進數(shù)學課堂教學效率實現(xiàn)大幅度提高。數(shù)學教師還可通過電子書包及時準確地了解各層次學生的不同學習難點，據(jù)此制定針對性較強的數(shù)學學科教學計劃，有效改善教學效果。

4.借助電子書包鞏固學生的數(shù)學練習

小學生僅憑數(shù)學課堂上的學習，難以真正掌握和熟練應用數(shù)學知識。對此，數(shù)學教師可借助電子書包鞏固學生的數(shù)學練習，引導學生利用電子書包對課堂所學的數(shù)學知識重難點進行回顧總結(jié)，并展開有針對性地課后練習，并通過電子書包向教師反饋練習結(jié)果。數(shù)學教師查閱學生的反饋信息后，對學生的數(shù)學練習錯誤進行及時糾正。例如，筆者在開展“乘除法”數(shù)學知識的教學過程中，即要求學生在課后通過電子書包進行測試題練習，學生做完測試題后，將練習結(jié)果及時反饋給筆者，筆者根據(jù)學生的練習結(jié)果，能有效檢驗其學習成果和不足，還能一對一地與學生進行在線交流，實現(xiàn)實時輔導和答疑解惑。

結(jié)語

綜上所述，新時期小學數(shù)學學科教學中電子書包的運用實踐優(yōu)勢體現(xiàn)在能創(chuàng)設良好的教學情境、能增強課堂教學的趣味性。在新時期，要通過運用電子書包開展課前探究、指導學生對電子書包進行正確運用、借助電子書包改進數(shù)學學科教學計劃、借助電子書包鞏固學生的數(shù)學練習等措施加強電子書包在小學數(shù)學學科教學中的實踐運用，有效改善小學數(shù)學學科教學效果，并促進小學數(shù)學學科教學效率實現(xiàn)大幅度提高。

參考文獻

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