談小學音樂欣賞教學中的情境創設

吳小鳳

摘 要：隨著我國經濟的持續發展，教學改革也在逐漸深入和發展，對教育教學的要求越來越高。尤其在小學教學階段，音樂欣賞課程在所有學科中具有非常重要的作用，同時對小學音樂欣賞課的教學要求也越來越高，音樂欣賞教學質量的好壞影響著學生鑒賞能力的好壞。創設情境在小學音樂欣賞教學習中是一種效果十分明顯的教學方式，在音樂欣賞教育教學中發揮著十分重要的作用。教學中創設情境的教學方式可以增加教師和學生之間的互動，提高小學生音樂欣賞的興趣，進而使教學質量和教學效率得到提升。

關鍵詞：小學音樂;欣賞教學;情境創設;教學情境

當今社會是科技飛速發展的時代，在音樂教育教學中使用傳統的教學形式已經不能滿足學生學習和發展的需要，傳統單一、枯燥的教學模式導致小學生在音樂欣賞學習中參與熱情也不高。因此越來越多的教師選擇在教學活動中創設教學情境，激發學生的學習興趣，讓學生在輕松愉悅的環境中學習，提升學生的音樂素養，在音樂欣賞中讓學生能夠感受到音樂的魅力，為學生今后的音樂學習和發展奠定基礎。

一、創設有趣性的教學情境

音樂欣賞教學在小學音樂課程中具有非常重要的作用，音樂欣賞教學的主要目的和主要目標是激發學生的學習興趣，感受音樂本身的魅力。因此，小學音樂教師在教育教學過程中要依據學生的實際情況和教學內容創設有趣的教學情境，讓學生積極主動地參與到音樂學習中。教師在創設教學情境時要不斷創新，不要一直停留在過去熱鬧、愉快的情境中，現階段的教學情境要有趣味性和科學性，學生的學習興趣可以得到有效提升。

例如，在欣賞《口哨與小狗》時，教師在進行教育教學過程中要了解音樂的風格和作者的創作特征，然后教師要依據學生的個性特征和實際情況等進行情境教學，教師在引導學生進行音樂欣賞前，可以運用多媒體技術播放歌曲《詠鵝》，激發學生學習興趣，通過欣賞歌曲，給學生聽覺帶來沖擊，讓學生能夠在音樂的律動中感受音樂的特點，教師在教育教學過程中要引導學生從語言到音樂、從抽象到形象、從感受到體會等加深學生對音樂作品的理解和掌握，在學生的積極參與中完成教學目標和教學任務。通過聆聽管弦樂分辨樂器的音色、音調和力度使氛圍更加熱鬧。創設有趣的教學情境有利于學生在音樂欣賞課堂更好地了解音樂文化，感受音樂的魅力，拓寬學生的知識視野，讓學生積極主動地參與到音樂欣賞中。

二、創設有效性的教學情境

教學情境只有在發揮其優勢時才能說對學生的學習和發展具有非常重要的作用，良好的教學情境有利于學生更好地理解和掌握所學知識，不合理的教學情境對學生的發展具有阻礙作用，所以音樂教師在欣賞教學中要創建有效的教學情境，讓學生在情境教學中學到更多的知識。

例如，在欣賞《軍民一家親》時，音樂教師在教學過程中可以給學生創設問題情境，如，“同學們，大家都交流探討一下應該運用怎樣的力度進行演唱呢？”然后學生通過欣賞音樂與交流討論得出答案，通過欣賞《軍民一家親》教師可以對相關民歌素材、音調等方面進行拓展，相同的素材《五指山歌》《茉莉花》《小白菜》，以及以民歌為素材創作的歌曲《花香鼓舞》《白毛女》等。通過不同的題材、不同的創作、不同的風格等歌曲進行對比，讓學生在欣賞中理解和掌握歌曲的特點，感受不同音樂的魅力，使學生的心靈得到凈化，在欣賞音樂中感受作品的情感、風格、曲調等帶來的聽覺享受，為學生今后的學習和發展創造條件。

三、創設音樂性的教學情境

在音樂欣賞教育教學過程中要突出音樂藝術的主要特征，通過所學的音樂要與其他音樂進行合理有效的聯系，在相互聯系中發現不同音樂間的不同表現形式，拓寬學生的知識視野，使教學內容更加豐富多彩，加深學生對音樂知識的理解和掌握，通過音樂了解到更多的文化。創設音樂性的教學情境最重要的就是要突出音樂本身特有的性質以及表現形式，在欣賞的過程中牢牢抓住音樂的速度、音調音色、情感、風格、節奏等。

例如，在欣賞《花兒與少年》時，由于整首歌曲的語言生動、旋律優美、節奏歡快，隨著節奏的變化讓學生感受到歌曲中的故事，在欣賞的過程中也可以隨著音樂把動作展現出來。學生在欣賞的過程中給學生帶來視覺和聽覺的沖擊，隨著音樂的節奏感受另一種藝術美，在音樂的律動中產生學習興趣，豐富學生的想象力，陶冶學生的情操，激發學生的學習興趣，讓學生積極主動地參與到學習中加深學生對音樂知識的記憶。

四、結語

小學音樂欣賞教學是最容易調動學生積極性，讓學生積極主動地參與到學習中的課程，所以教師要依據學生的實際情況和教學內容創建積極的教學情境，讓學生在有趣性、有效性、音樂性的情境中更好地理解和掌握所學知識，提升學生的音樂綜合素養。

參考文獻：

[1]陳美葉.談小學音樂欣賞教學中的情境創設[J].中小學音樂教育，2014（10）：20-22.

[2]張迪華.情境創設法在小學音樂欣賞教學中的實踐應用[J].寧夏教育，2019，461（1）：44-45.

[3]陳美葉.談小學音樂欣賞教學中的情境創設[J].中小學音樂教育，2014（10）：20-22.

編輯 溫雪蓮