小學數學課前基礎調查的作業設計研究

郭成志

摘 要?在素質化的教育發展下，加強對學生學習的理解與研究對提高學生的學習能力具有非常重要的作用。為了深入地了解學生學習的基礎，本文主要對“小學數學課前基礎調查的作業設計研究”問題進行了一定的分析，通過對學生在學習中遇到的一些問題進行了調研，從而可以進一步了解學生的整個知識體系，并通過有效地采取措施來組織教學，提高學生的數學水平。

關鍵詞?小學數學;基礎調查;作業設計

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）20-0104-01

隨著新課程的不斷改革，在小學數學教學中，為了有效改善傳統數學教學模式中存在的弊端，數學教師應在作業的設計上給予一定的創新，實現數學作業的趣味性與意義性。在素質化的教育發展下，多樣化的數學作業設計形式能夠在一定程度上增強學生學習的興趣，使學生從單一、枯燥的作業練習中解脫出來，進一步感受到數學知識的魅力。因此，在進行數學課前作業設計的過程中，如何實現作業內容的現實意義成為廣大教師需要探討的一個話題。對于課前作業來說，其主要是在上課前，學生對接下來所要學習的內容進行一定的預習，并完成相關的預習作業。對于該環節來說，其可以為接下來的學習提供良好的基礎。因此，針對不同的教學內容，教師應注重課前作業設計的多樣性、趣味性、開放性、實踐性等，以推動學生更好地開展學習。

一、課前作業設計的科學性

在傳統的教學模式中，人們的普遍觀念就是作業練習是鞏固知識和強化技能的一個途徑，致使更多的作業處于形式單調、內容封閉的狀態下，這種練習模式在一定程度上限制了學生潛能的發展。在新課程的改革下，教師需要注重“以學生為主體”的教學觀念，滿足課前作業設計的科學性。在小學數學的課程學習中，課前作業設計主要應用在新知識的學習中或者是知識體系的復習中。其中，教師在布置課前作業的時候，需要保證作業的適中性，不可一下子布置過多的作業，而應該根據實際的教學內容來劃分知識點的難易程度，并根據不同年齡段的學生選擇合適的作業形式，為學生提供良好的學習方式。對于課前作業設計來說，教師還需要清晰地把握課文內容的知識體系，確定合適的設計目標，同時所設計的內容也不可太過簡單具體，而應給學生留下更多的思考空間。比如給學生提出一些思考問題，讓學生對其進行思維性地解答，從而可以進一步培養學生的創新思維能力。

二、課前作業設計的目標性

在小學數學學習中，學生是課堂學習的主體，教師在進行課前作業設計的時候，應該明確課前基礎調查作業設計的目的性和針對性，以能夠更好地開展教學活動。比如在課前作業中，教師可以引導學生對所要學習的知識進行一定的預習，并可以通過查閱資料來掌握學習的技巧，進而在練習中了解知識點的內涵。其中作業中的每一道題目可以涵蓋一個知識點，滿足課前作業的具體針對性。當學生思考完畢之后，則可以在教師的教學指導下對各個知識點進行一定的補充，使學生在作業中提升自己的知識水平。

三、課前作業設計的應用性

對于小學數學知識體系來說，其在實際生活中都具有較為廣泛的應用，而生活的實際又與學生有著緊密的聯系，因此在進行課前作業的設計時，教師還可以根據實際的教學內容來設計與生活實際相關的問題，從而可以進一步引導學生將數學知識與生活有機地聯系起來，如此可以使學生在作業的過程中感受到數學知識的樂趣。對于數學知識來說，其本身就比較抽象，加之邏輯思維性比較強，學生在學習的時候難免會遇到一定的問題，此時教師則可以將數學知識進行靈活地轉變，充分將數學信息帶入到社會實踐中去，使學生在實際情境中感受數學的應用。

四、分層設計作業

對于不同的學生來說，其在學習能力方面都會存在著一定的差異，因此在進行課前作業設計的時候，教師可以根據學生的學習能力來分層次進行作業設計。在學習過程中，學生可以自主選擇合適的作業，如此不僅能在一定程度上增強學生學習的積極性，也能進一步促進不同層次學生的發展，讓學生在作業練習中充分發揮自身的自主性。通過分層作業設計，也能引導學生進行自覺性的作業練習，激發學生學習的動力。其中，對于其他層次的作業內容來說，學生也可以自主地進行嘗試，同學之間可以互幫互助，如此也能充分增強課程的學習氛圍。

五、增強與家庭的聯系

在課前作業設計中，為了增強家庭與學校之間的聯系，教師在進行課前作業的設計時，也可以考慮家庭這一元素。在課前作業中，家長可以與孩子共同完成，從而可以增進父母與孩子之間的關系。比如一些親子互動作業或者是動手實踐作業都可以在鞏固知識的基礎上促進學生的身心發展，其中家長也需要盡可能地與孩子共同完成作業，在共同活動中感受孩子的學習熱情。

六、結束語

綜上所述，通過開展小學數學課前基礎調查的作業設計研究，從而可以更好地了解學生的學習狀況，促使教師根據實際的教學內容實現對作業的創新化設計，如此也能在一定程度上發展學生的思考能力與探究能力，提高學生對數學知識的學習興趣，從根本上提高學生的數學水平。

參考文獻：

[1]吳靜環.試析小學中年級數學分層作業設計與管理的有效策略[J].課程教育研究，2019（37）：140.