運用影視資源增強初中道德與法治課教學效果

秦慧娟

摘 要?初中道德與法治教學具有較強的實踐性功能，即便學生將課本中的知識全部背會也無法促使學生形成良好的思維品質和正確的法律認知，因此就需要以更加生活化、更加直觀的方式為學生展示道德與法治課程教學內容。而影視資源中有非常多符合道德與法治教學內容的教學素材，教師如果可以良好地利用影視資源，那么不僅能夠強化課堂教學效率，還能夠豐富課堂學習氛圍，讓學生可以更加直觀地體會到道德與法治教學內容，從而增強教學效果，提高學生學習效率。

關鍵詞?影視資源;道德與法治;教學效果

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）21-0169-01

初中道德與法治教學的主要目的是為了培養學生良好的思維品質和正確的法律認知，但是大部分教師受到傳統教學思維的限制，根據課本教學內容來設計教學過程，將學生的學習范圍僅僅局限在課本之上，不利于學生的全面發展。而在當下有大量優秀的影視作品出現，非常符合初中道德與法治教學特點，所以教師可以在教學活動中靈活地引用影視資源，來豐富學生的學習視野，強化課堂教學效果。

一、影視資源在初中道德與法治教學中的影響意義

隨著當前社會的不斷發展，影視作品質量越來越高，內容更加豐富，在課堂教學中具有較強的優勢。道德與法治教學更加強調學生的思想情感認知，但是課本中抽象的文字描述不利于引發學生的主觀思維和情感認知，所以教師可以在教學中借助部分影視資源，以更加直觀的方式為學生講解道德與法治教學內容。例如，在講解愛國主義情懷的章節時，教師就可以在教學中引入《建國大業》《亮劍》等優秀的影視作品，讓學生可以更加清楚地認識到新中國從建立到成長所遇到的艱難險阻，強化學生的愛國主義精神。而在講解一些法制教育內容時，教師則可以引入《今日說法》等法律講解節目影視作品，讓學生可以結合《今日說法》中的具體案例來了解教學內容，使抽象的知識更加具體化，引發學生的情感共鳴，真正將所學內容應用到實際生活中，強化教學效果。同時，影視作品本身的故事情節對于學生來說具有較強的吸引力，這樣可以有效改善傳統課堂教學枯燥乏味的填鴨式教學模式，引發學生的學習興趣和學習熱情，讓學生主動參與到教學活動中。教師也可以借助影視資源設置開放性的問題讓學生展開討論，使學生可以更加深入地去理解教學內容。

二、在道德與法治教學中影視資源的選擇

教師在選擇影視作品時需要選擇一些具有代表性的經典之作，這些經典作品往往與主流價值觀相契合，可以有效展現道德與法治教學中的真善美，并且也做出了具有較強藝術性和感染力的藝術表現形式。經典作品中無論是音樂、人物形象還是故事情節都十分出色，可以使學生達到情感共鳴的教學體驗，從而使學生更加真實地去了解道德與法治教學內容的深層次含義，調動學生的學習積極性和探索精神。在選擇經典作品的同時，教師也需要結合一系列的新型影視作品，新型影視作品形式新穎，更符合學生的審美觀，可以有效集中學生的注意力，并且引發學生的想象力。例如宮崎駿系列動畫電影，其動畫表現形式本身對學生具有較強的吸引力，還可以讓學生對人生價值產生更加深刻的理解，促使學生通過道德與法治教學樹立正確的人生觀和價值觀。所以，教師應當站在學生的角度，采用經典作品和新型作品兩方面來加強道德與法治教學效果。但需要注意的是，影視資源的選擇應當建立在教學基礎之上，其最根本的目的是為了要提高教學效率，資源選擇需要將教學原則與教學主題相結合，讓學生可以通過影視資源更加深入地去了解教學內容，對學生產生積極正面的影響作用，才是影視資源教學的主要目的。

三、利用影視資源優化課堂教學模式

影視資源并不只是要求學生去觀看影視作品，還需要通過影視作品強化學生對于教學知識的理解，所以在課堂教學中播放完視頻后可以要求學生組成學習小組，并在小組內部暢談自己的觀看情感，讓學生的主觀性思維可以充分的在教學活動中得以抒發。隨后再以小組為單位，對影視作品結合教學內容加以點評，以達到利用影視資源提高教學效果的目的。教師也需要通過教學內容和影視作品內容將其中內涵的道理與學生的實際生活相結合，引發學生的生活體驗和情感共鳴，讓學生可以從影視作品中獲得更多的啟發和情感認知。教師也可以通過學生對于影視作品的探討內容來分析學生是否真正掌握本節課的教學內容，幫助教師更加全面了解學生思維和學習效果中存在的不足，根據學生的回答來設計下節課的教學重點，其實初中道德與法治教學可以更加符合學生的成長需求，更具針對性，產生深刻的影響。

四、結束語

在初中道德與法治教學中，教師應當合理運用影視資源優化課堂教學過程，在選擇影視資源時，除了要結合教學內容選擇影視題材以外，還需要關注影視作品的經典程度和新穎程度，以保證影視資源可以抓住學生的注意力和學習熱情，同時利用影視作品優化課堂教學模式，使課堂教學更具針對性，促使學生個性化發展，最終達到增強教學效果的目的。

參考文獻：

[1]柏澤亮.運用影視資源增強初中道德與法治課教學效果[J].中國教育技術裝備，2018（03）：46-47.