小學語文教學中學生問題意識的培養探討

蔡小靜

摘 要?當今時代上到國家下到百姓，對孩子的教育都十分關注。在孩子的全部教育中，小學又是孩子的一生中第一個要經歷的學習階段，其重要程度不言而喻。小學的教育不僅受到了家長們的關注，也受到了國家的高度關注。在小學教學中，語文又是極其重要的一門學科。語文學科需要帶給孩子的不僅是讀書識字，更是一種思維的開發、能力的培養。在語文教學中，提出問題是很重要的一部分，教師應當培養學生的問題意識，以此來提高學生自主學習的能力以及良好的學習習慣。

關鍵詞?問題意識;語文教學;措施

中圖分類號：H09，R136 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）21-0067-01

觀察之下不難發現，學生在課堂上很少有主動舉手站起來提出問題甚至只是回答問題。他們不論自己的學習是否有問題，大都不會主動找老師詢問。這其中的原因也是多種多樣。一些學生由于性格上的內向，不好意思當眾站起來提問;有些學生則是由于膽怯，怕說得不好會被老師責備;還有些學生是因為不知道如何去表達自己，組織不好語言，尤其是在緊張的環境下，更是亂成一團。想要解決這些問題，就需要教師做出積極的行動去慢慢引領學生做出改變，教他們如何正確提問，以及及時幫助他們解決問題。通過不斷地努力訓練學生的語言表達能力，改變學生的性格缺陷等，讓學生更健康茁壯地成長。

一、當前小學語文教育背景

面臨新時代，經濟、科技、文化等事業都在日新月異地變化著，國際形勢也越發復雜，國家間的競爭慢慢歸根到文化軟實力的競爭，誰能引領文化的潮流，誰就能有發展空間和話語權。這些嚴峻形勢就要求國家的教育要跟得上時代的步伐，源源不斷地為國家輸送人才，所以對學生綜合能力的培養越發重要。要想提高綜合能力，就不能缺少一個好思維，而要擁有一個好的思維，需要教育工作者對孩子從小進行培養，這其中，問題意識的培養成為培養學生思維方式的有力舉措。所以作為基層教育工作者，一定要從小培養孩子的問題意識，這對他們形成良好的思維有著極其重要的作用。

小學生初進校園，初學知識，很多習慣需要在小學形成，這些從小形成的習慣將會影響孩子的一生。在小學課堂上，學生一直是被動的，他們只有等著老師灌輸知識，自己不知道如何主動學習，長久以往，小學生就出現了文中一開始提到的現狀。作為老師，應該積極地去改變這種局面，利用各種方式，引導學生主動思考，主動提出問題，并在老師的幫助下主動解決問題。如果不及時做出改變，這種被動的習慣持續下去，對學生今后的學習都是不利的。所以，老師要從小培養學生的問題意識，幫助他們養成良好的學習習慣和正確的學習方法。

二、培養問題意識的作用

問題意識的培養有著重要的作用，它有利于提升小學生的思維，開發小學生獨立思考問題、發現問題的能力，這能夠讓小學生的思維變得十分活躍而又富有創造力。有了好的思維和創新意識，學生才能更深入地理解書本當中的知識，并且發現其中的問題，并有效地解決問題。而這種敢于質問、善于質問的習慣，也能讓他們在一生的學習中，不輕易被人左右，而是自己主動尋找答案，這正是國家目前所要求的創新性人才的標準。這些素質不僅對小學生自己十分有利，也很好地造福于國家。

改革開放四十余年來，課改進行了多次，目前最新的新課標就是要求提高課堂效率，改善教學氛圍，培養學生的綜合能力，創新意識。在以往的課堂中，很多學生由于被動地接受知識，對學習提不起興趣，造成學生壓力巨大，形成惡性循環。要想改變這一現狀，就必須培養小學生的問題意識，培養他們主動發現問題、提出問題、解決問題，在這其中得到能力的提升、習慣的養成。如此這般，小學語文課堂也能煥發生機，從而大大地提升效率。

三、培養問題意識的措施

營造良好的師生關系，老師引導學生，學生是學習的主體，二者要一條心。老師應當主動關心學生，讓學生放下戒備心理，這樣才能更好地互相配合，提高成績。同時，老師也要注意教學方式，老師可以從學生的興趣出發，圍繞學生開展教學工作，調動學生的積極性，讓學生找著學，而不是老師逼著學。老師要以身作則，身為老師，就要在各方面樹立良好的榜樣，老師以自己的實際行動去感染學生，讓他們主動也跟著做，老師在其中起著指路人的作用。老師日常的一言一行，都可能被學生模仿，當然好的習慣也能感染學生。培養問題意識，需要老師做出積極的行動，做出主動的改變。

四、結束語

所有的事情都不能一次性做到位，真理仍需要在實踐中檢驗，所以在小學生的問題意識培養方面，各方不能急于求成，而是要慢慢改變，給老師一點時間，更是給小學生一點時間去適應。語文老師在工作中，要善于捕捉每位學生的情況，逐個教導，在課外也要拉近和小學生的距離，讓他們感到關愛。當然教育工作也不能全部交給老師，家長也要積極配合，通過學校、家長、學生三方努力，一起培養起小學生的問題意識綜合能力。

參考文獻：

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