新媒體視域下高校思想政治教育課課堂教學(xué)研究

劉娜

摘;要：眾所周知，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，我國的教育事業(yè)也逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，當(dāng)下的新媒體環(huán)境不僅給高校思想政治理論課教學(xué)改革創(chuàng)新帶來了挑戰(zhàn)，也帶來機(jī)遇。因此，筆者將在下文結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺談如何積極尋求網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)運(yùn)用與課堂教學(xué)的平衡點(diǎn)，使其相互促進(jìn)，達(dá)到完美兼容的狀態(tài)，從而有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高校教育;思想政治;課堂教學(xué)

引言

思想政治教育是我國教育教學(xué)的重要組成部分，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的意識(shí)形態(tài)，幫助其構(gòu)建正確的價(jià)值體系具有不可替代的獨(dú)特作用。高校作為青少年學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要場所，不僅具有獨(dú)特的環(huán)境熏陶優(yōu)勢，而且具有更加豐富的教學(xué)資源，有助于思想宣傳工作的深度推行。

一、新媒體環(huán)境下高校思想政治教育改革創(chuàng)新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

1.機(jī)遇

（1）有助于教學(xué)領(lǐng)域的拓寬與效率的提升

一般情況下，新媒體主要依托網(wǎng)絡(luò)信息、數(shù)字通信等技術(shù)構(gòu)建巨大的網(wǎng)絡(luò)體系，可以有效打破時(shí)空的限制，從而給使用者快速提供新穎、全面的信息，促進(jìn)思想文化的快速傳播。與此同時(shí)，新媒體技術(shù)為使用者提供了更加廣闊的虛擬儲(chǔ)存空間，教師可以不受時(shí)間、地點(diǎn)、紙墨的限制隨時(shí)隨地地搜尋需要的信息資料并將其快速儲(chǔ)存、取用。

（2）有利于課堂教學(xué)方式的豐富與多元化

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的日常生活與社交方式都發(fā)生了重大的變化。因此，教師應(yīng)當(dāng)抓住此特點(diǎn)，熟悉學(xué)生的社交方式、app、經(jīng)常登錄的網(wǎng)站，并利用其進(jìn)行課程教學(xué)、作業(yè)布置，從而使思想政治理論實(shí)踐學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活、社交完美融合，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的理想狀態(tài)。

2.挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在為高校思想政治教育教學(xué)工作帶來巨大便利時(shí)也帶來了挑戰(zhàn)。由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有突破時(shí)空局限、信息快速傳播的特點(diǎn)，人們可以隨時(shí)隨地瀏覽信息、討論熱點(diǎn)事件。與此同時(shí)，由于網(wǎng)絡(luò)信息較多，其中不乏反動(dòng)勢力、分裂國家、危害國家公共安全、污毀國家形象的不實(shí)言論，消解意識(shí)形態(tài)話語權(quán)，部分學(xué)生容易受此影響，不利于學(xué)校清潔教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與優(yōu)化，從而在一定程度上阻礙了我國高校思想政治教育的進(jìn)步。

二、如何在新媒體環(huán)境下有效改革創(chuàng)新高校思想政治理論課課堂教學(xué)

由上文的論述可知，新媒體環(huán)境是時(shí)代文明進(jìn)步的發(fā)展趨勢，為高校的思想政治教育教學(xué)帶來了雙重禮物——挑戰(zhàn)與機(jī)遇。因此，教師和高校應(yīng)當(dāng)積極完善以下工作內(nèi)容，把握機(jī)遇，勇敢迎接挑戰(zhàn)。

1.教師應(yīng)當(dāng)積極使用新媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

21世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)信息通訊移動(dòng)技術(shù)滲透人們生活、社交與學(xué)習(xí)的方方面面，為了積極迎接新媒體環(huán)境給高校思想政治教育教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)，教師應(yīng)當(dāng)積極將其運(yùn)用在課堂教學(xué)中，幫助學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)新媒體技術(shù)。首先，教師應(yīng)當(dāng)在課堂中通過實(shí)際的新媒體案例引導(dǎo)學(xué)生辨別是非、學(xué)會(huì)如何判斷虛假信息，從而逐漸引導(dǎo)學(xué)生掌握快速收集良好信息的技巧。其次，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生收集正能量的網(wǎng)絡(luò)信息，不斷進(jìn)行自我完善。如，筆者在進(jìn)行《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》教學(xué)時(shí)，在課堂上通過多媒體設(shè)備為學(xué)生播放中國改革開放以來的巨大變化，讓學(xué)生通過比書本更加直觀的影片形式感受國家的富強(qiáng)。與此同時(shí)，筆者還鼓勵(lì)學(xué)生邊看邊記錄，提取有用的信息。筆者認(rèn)為，教師積極在課堂上使用新媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)信息區(qū)分、收集的能力，力圖達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的思想熏陶狀態(tài)，讓學(xué)生在理論課的實(shí)踐中塑造正確的意識(shí)形態(tài)，從而促進(jìn)高校思想宣傳工作的深入推行。

2.教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)化

為了更加高效地進(jìn)行思想政治教育教學(xué)的改革創(chuàng)新工作，教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)化與清潔。首先，新媒體技術(shù)可以快速傳播信息，教師應(yīng)當(dāng)緊緊抓住此特點(diǎn)，積極進(jìn)行思想政治宣傳工作的信息化建設(shè)，從而通過開放性的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播，進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生在信息收集的過程中進(jìn)行思想交流，增強(qiáng)意識(shí)形態(tài)。其次，教師應(yīng)當(dāng)建立健全完善的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督管理體系，讓學(xué)生健康上網(wǎng)，構(gòu)建正能量的思修教學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，避免受到不良信息的影響。最后，教師應(yīng)當(dāng)高效規(guī)劃自身的教學(xué)內(nèi)容并將其進(jìn)行信息化管理，讓學(xué)生了解相關(guān)的學(xué)習(xí)進(jìn)度與計(jì)劃。如，筆者在進(jìn)行《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教學(xué)時(shí)，為學(xué)生介紹了許多與法律基礎(chǔ)相關(guān)的app 與網(wǎng)站，并建立了一個(gè)學(xué)習(xí)微信群，在群里發(fā)布預(yù)習(xí)作業(yè)、相關(guān)的知識(shí)短視頻與文章鏈接，要求學(xué)生文明發(fā)言，共同討論相關(guān)的熱點(diǎn)事件。

3.高校應(yīng)當(dāng)注重新媒體教學(xué)環(huán)境及優(yōu)秀教師隊(duì)伍的建設(shè)

在當(dāng)前的新媒體時(shí)代，部分高校新媒體教學(xué)環(huán)境仍然不健全，高校應(yīng)適當(dāng)加大新媒體教學(xué)環(huán)境的建設(shè)投入，既要增加資金的投入，也要增加人力投入，適當(dāng)引進(jìn)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)管理人員，逐步建設(shè)健全新媒體教學(xué)環(huán)境。優(yōu)秀教師隊(duì)伍建設(shè)是高校進(jìn)行思想政治教育教學(xué)改革創(chuàng)新工作的重要環(huán)節(jié)，高校應(yīng)當(dāng)積極打造具有自身院校特色的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，定期舉辦相關(guān)的新媒體教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn)與講座，鼓勵(lì)教師積極參與其中，從而使教師通過不斷的學(xué)習(xí)提升自身的文化修養(yǎng)、豐富知識(shí)儲(chǔ)備、提升技能水平，最終以更加良好的狀態(tài)適應(yīng)新媒體時(shí)代思想政治理論教學(xué)工作中。

結(jié)語

綜上所述，如何在新媒體環(huán)境下正確看待高校思想政治教育教學(xué)改革工作、探尋新媒體技術(shù)與課堂教學(xué)二者之間的平衡，有效提升高校思想政治教育工作的效率是我國高校教育教學(xué)工作的重難點(diǎn)問題之一。因此，為了有效解決上述難題，教師應(yīng)當(dāng)積極使用新媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分信息的真實(shí)與虛假、逐步培養(yǎng)學(xué)生良好信息的收集能力，高校也應(yīng)當(dāng)起到堅(jiān)實(shí)的后盾作用，兩者相互配合，共同提升課堂教學(xué)的效果。

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