用愛點亮希望 用心培育人才

摘 要：教師的職責不僅僅是教書，更重要的是引導學生如何做人。對學生的成長影響最大的人，除了家長，就是老師了。老師的人品、表現會對學生產生極大的影響，甚至影響其一生。

關鍵詞：尊重；信任；表揚；家校聯系

“師者，所以傳道授業解惑也。”著名文學家韓愈早在一千多年前，就對“老師”這個職業作出了明確的定義。教師的職責不僅僅是教書，更重要的是引導學生如何做人。對學生的成長影響最大的人，除了家長，就是老師了。老師的人品、表現會對學生產生極大的影響，甚至影響其一生。有愛才有教育。孩子們在平時的學習、生活中，感受到老師的愛，才會健康快樂地成長。

一、建立和諧的師生關系

師生關系是每一個老師都要面對的。新時期的教育要求教師轉變觀念、轉換角色，即由傳統的知識傳授者向學習活動的參與者、引導者和合作者轉變。要真正成為小學生學習活動的參與者、引導者和合作者，關鍵性的前提是建立和諧的師生關系。師生關系和諧了，課堂教學的質量以及學生的素質才能得到提高。

二、尊重信任學生

人都有尊嚴。渴望得到別人的尊重，是一種正常的心理需求。對小學生來說，能得到老師的尊重，是極大的精神激勵。要尊重學生，客觀公平地看待學生是十分重要的。十個手指有長短。即使是學困生，也有可愛的一面。要相信他們可以進步，從心底里接納他們、尊重他們；在學習上、生活上給予他們更大的關注。哪怕學生偶爾犯錯，教師也要曉之以理，動之以情，給予真誠的幫助，避免傷害學生的情感和心靈。

上學年，我接手五（8）班。陳××是全年級公認的最調皮的學生。對這個學生，我感到很頭疼。有一次，學完課文《小英雄雨來》后，我準備讓同學們表演課本劇。在挑選演員的時候，陳××破天荒的舉手了。我尊重他的意愿，讓他扮演自己喜歡的角色。在表演的時候，他演得惟妙惟肖。“好！”“哈哈哈……”在大家陣陣的喝彩聲中，同學們結束了表演。后來，陳××在作文中寫道：“那次活動太有趣了，我還想上那樣的課。”我寫下了這樣的批語：“只要你喜歡，還有更有趣的事情等著你。你是最棒的，老師相信你！”后來，陳××常常在課間來我身邊玩，我也經常跟他聊天，鼓勵他多為班出力。陳××慢慢進步了，大家也開始喜歡他。簡單的一句“老師相信你”，就可以改變一個學困生，可見尊重信任學生何其重要！

三、大聲表揚學生

每一個正常的人，都渴望得到別人的賞識。賞識的力量是巨大的。著名教育家周弘運用賞識教育，成功將從小雙耳全聾的女兒周婷婷培養成美國一所著名大學的心理學博士。我平時特別留意發掘學生的閃光點，大聲地表揚學生，讓學生充分感受到老師的愛。

有個女同學叫蔡××，她長得像個小胖墩。很多同學嘲笑她，使她不敢跟別人玩。她的基礎薄弱，一句詩七個字寫錯三個，因此更加自卑了。我首先教育學生：“我們不能因為別人有缺點就看不起別人，因為我們也是有缺點的。我們應該學著去發現別人的優點，學著欣賞別人的優點。”我還讓大家說出蔡××的優點，鼓勵大家跟她做朋友，并安排學習委員文××專門輔導她。我了解到蔡××愛吃零食，就常常找機會跟她聊天。對于零食，哪些好吃，有什么特色，她津津樂道。在學習課文《海上日出》前，我先找到蔡××，耐心地教會她讀生字。第二天上課時，我鼓勵她讀給全班同學聽，結果她讀對了。我大聲表揚了她。同學們都給她鼓掌。以后，每次學新課前，我都叫文××先教會蔡××讀生字，上課時再讓她讀給大家聽。漸漸地，蔡××變得自信起來，課堂上不但敢讀生字，還敢舉手回答其他簡單的問題。

四、婉轉地批評

“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”這是著名教育家陶行知對教師說過的一句名言。意思是說，當教師的不能用簡單粗暴的做法對待學生。柔和有時比風暴更有力量。我們要學會運用柔和的力量，走進學生的心靈世界。即使真的要批評學生，我也會婉轉地說，給學生一個自我教育的機會。

五、常與家長聯系

我常常利用晚上或周末接送的時間，與家長保持聯系，了解孩子的家庭情況，同時把孩子在學校的表現及時反饋給家長，使家長和老師形成一股合力，共同督促孩子養成好習慣。

陳××同學個性倔強，不受管束，教過他的老師都無計可施。最嚴重的一次，他居然跟生活老師發生了矛盾。我找他了解情況，他很不配合。后來，我從家長的口中了解到，陳××在家里判若兩人：照顧癱瘓在床的爺爺時，喂水插身、端屎端尿……儼然一個大人。我表揚了他孝順、不怕臟、勤奮。他漸漸消除了抵觸情緒，接受了我的分析。在認識了自己的沖動與錯誤后，還向生活老師道歉。常與家長聯系，對于教育孩子可以達到事半功倍的效果。

沒有愛就沒有教育。我會真誠、公平地呵護每一個學生，用愛心為學生撐起一片藍天。

作者簡介：林炎，男，專科，就職于廣東省信宜市教育城小學，擔任班主任工作。

編輯 溫雪蓮