農村小學生良好行為習慣養成教育之我見

王彩霞

摘 要：農村小學教育，除了傳授知識外，還要教會他們如何做人，如何在生活與學習中培養良好的行為習慣，提升素質。目前很多農村小學生行為習慣并不理想，這也是作為農村教育者所要特別注意的問題。

關鍵詞：農村小學生;良好行為習慣;養成教育

目前在農村小學中，學生的行為習慣養成教育未能得到足夠重視，教育方式、教育觀相對來說比較落后，造成有的小學生行為習慣不理想。而這些都是急需解決的問題。

一、當前小學生不良行為習慣現狀

當前由于經濟的不平衡發展，國內很多農村的勞動力外出打工，導致農村留守兒童激增。這些孩子由于父母長期不在身邊，爺爺奶奶文化水平不高，只能給予孩子疼愛，無法給予真正的教育，而他們的父母為了讓他們能獲得更好的學習機會，在物質上不斷滿足他們，卻由于疏于管教或隔代養育的問題，這些孩子習慣差，性格古怪、自私、任性、嬌蠻、懶惰、霸道，在學校不守紀律、不講衛生、欠交作業、說臟話。小學生不良行為包括學習方面以及生活和品德方面，例如上課聽課不認真，愛開小差，學習懶散，罵人，打架等。

二、小學生不良行為習慣的成因

1.主觀因素

部分小學生道德意識不足，有的學生缺少道德觀及信念，無法正確理解有關道德的準則、需求。例如，有的學生把“勇敢”看成是敢與老師“作對”，將不遵守紀律看成是“英雄事跡”。還有的學生自卑心理極強，再加上成績并不好，總認為老師和同學看不起自己。當他們對學習失去興趣后就將精力分散到其他事情方面，如上課不認真聽講、愛搗亂等。

2.家庭因素

在家庭教育過程中，家長是學生的第一位老師，他們的一言一行以及在日常生活中的行為習慣或多或少對學生會產生一些影響。經調查，農村家長多數由于受文化程度、職業等因素的影響，對于學生習慣養成教育并不重視。且有些家長自身就沒有良好的習慣，如此，學生怎能從家長身上學到好的習慣呢？特別是當前留守兒童越來越多，他們自小就受到爺爺奶奶的寵愛，而老人對孩子的學習也沒有更多精力管教。也有家長對學生要求確實很嚴格，但無奈方法沒有用對，缺少和學生的良好溝通，未能重視說服、引導教育，只會用恐嚇及打罵的方式來教育孩子，導致學生的壓力過大，慢慢地他們也就變得叛逆起來。

3.社會因素

小學生年齡比較小，明辨是非的能力較弱，稍有不注意就容易受社會不良風氣的影響。再加上信息技術的不斷發展，很多小學生都能接觸到手機，農村小學生也不例外，網絡里的信息更是魚龍混雜，受到網絡不良信息的影響更大。

三、小學生良好行為習慣養成教育

1.加強校園教育

學生與老師在一起的時間最多，所以廣大農村小學教育工作者需要做好學生日常良好行為習慣的培養工作。例如，走進學校以及教室時，如果發現有垃圾要第一時間拾起，在課后時間，也要引導學生學習《小學生日常行為規范》《學生守則》，培養學生講衛生、懂禮貌、守紀律、樂于助人等行為習慣。同時，借用班級宣傳欄以及日常班會力量，培養學生良好的行為習慣，利用周一的“國旗下講話”時間，針對行為習慣榜樣事跡做好宣傳、講解，引導并督促學生在日常生活及學習中養成良好的行為習慣。并且這是一項長期的、艱巨的任務，要堅持不懈地抓下去。另外，老師也要做好表率，要守時、守信，注意自己的言談舉止文雅禮貌，儀表端莊。長此下去，學生也會受到潛移默化的影響。

2.加強家庭教育

對于農村小學生良好行為習慣的培養，農村小學生父母需要充分意識到自己的一言一行對學生有著極為重要的影響。在日常生活中，家長一定要做好榜樣的工作，采用言傳身教的方式構建起良好的行為規范。特別是一些外出打工的家長，更是需要做好遠程行為習慣培養工作。

例如，每天清晨對學生的衣著打扮做好監督工作（務工父母可通過手機視頻來監督），通過自己干凈、整潔、樸素的打扮來影響學生。同時，在日常溝通時，家長也需要做好表率，用禮貌用語，避免學生日常溝通不文明的情況。在家陪伴學生的時候，也不能放手不管，更不能在學生面前玩游戲、打牌，而是與學生一起親子共讀，看書或看報學習，和學生一起共同進步。

3.加大社會活動的影響

對農村小學生來說，需要提高本身對社會現象“明辨是非”的能力。特別對于一些“黃、賭、毒”問題，學校需要和村里、鄉里、鎮里等政府力量相結合，專門聘請法治部門到學校開展講座工作，對于社會所存在的不良現象做好現場說法的工作，讓每一個農村小學生可以更清楚地意識到，社會中哪些事是對的，而哪些是不對的;哪些可以做，又有哪些是不可以做的。

同時，還可以充分利用一些節假日，如“重陽節”等，組織學生去福利院或為村里的老人帶去表演，相信在這樣的活動中，每個小學生的行為習慣都會得到完善。

綜上，著名教育家斯賓塞認為，正確開展教育并不是一件容易、簡單的事情，而是一項困難及極為復雜的任務。要想正確、有效地改善小學生的不良行為是長期的任務，所以我們需要進一步研究不良行為學生的糾正方法，讓他們的不良行為可以得到改善。

參考文獻：

[1]郭春苗.培養小學生良好行為習慣的實踐[J].好家長，2017（40）：122.

[2]陳燕平.淺談家校合作下培養小學生良好行為習慣的策略[J].好家長，2019（25）：173.

編輯 趙飛飛