淺談如何提高學生在科學教學中的學習興趣

周文江

摘 要：科學是小學階段十分重要的課程，興趣作為學生學習的驅動力，在小學科學教學中起著十分重要的作用。為滿足科學教學的需求，發揮小學科學在學生成長中的重要作用，小學科學教師有必要結合教學的實際情況，結合多元化的方式引導學生，以調動學生學習的積極性，促進教學目標的達成。基于此，結合教學情況，提出幾點提高學生興趣的策略，以供參考。

關鍵詞：小學科學;學習興趣;策略

科技進步推動了時代的發展，促進了社會文明的進步。科學是一門兼具枯燥性和復雜性的學科，教師需要結合學生實際做好科學引導，對學生進行啟發性教育，激發學生的學習興趣，從而激發學生學習的動力，調動學生學習的積極性，提升學生學習的主動性。那么，在小學科學教學中怎樣做才能提高學生的學習興趣呢？本文將從以下幾點分析小學科學興趣化的策略。

一、小學科學教學現狀

1.教師對學生興趣培養不重視

縱觀小學科學教學的現狀，普遍存在學生學習積極性不高的情況。教師長期受到過去教學思想的影響，多采取灌輸式教學模式。雖然在課程改革中也出現了一定的轉變，但是教學效果并不是很理想，學生仍舊過于追求單方記憶和理解，忽視學習興趣的提升，這樣非常不利于學生的發展。

2.學生對科學知識學習不積極

興趣培養是小學科學教學中的主要核心，但是在教學引導中，學生由于對科學學習有抵觸情緒，或者存在知難而退的情況，導致學生的學習積極性不高。加上教師不重視學生學習興趣的培養，在課堂中很難形成良好的教學氛圍，這直接影響著科學教育的有效進行。

二、提高學生學習興趣的方法

1.加強對興趣引導的重視，營造良好的課堂環境

小學課堂教學中，想要提高教學的有效性，教師是關鍵。對于學生學習積極性不高、學習興趣不足的情況，教師有必要給予重視，積極與其他教育工作者一同分析探索，結合學生的實際情況和學習能力等對課堂教學引導進行創新優化，以激發學生的學習興趣，拓寬學生學習的視野，全面推動學生學習效率的提高。同時，教師也需要結合班級中學生的特性，遵從“學生本位”思想引導學生，融入多樣化的方法提高學生的興趣，營造良好的課堂學習環境。為達到效果，教師可以通過課堂教研、微信與qq等平臺引導，交流教學引導的經驗，探索提高學生學習興趣的方法，為學生的成長助力。

2.借助故事情境，激起學生思考興趣

對小學生而言，故事有著非常大的吸引力，故事也是學生了解世界、走近科學的一種重要途徑。與傳統的教師單純地說教相比，故事情境的融入是吸引學生學習、培養學生學習興趣的重要途徑。因此，在小學科學教學中，教師就可以結合教學內容和學生的基本認識分析，為學生創設吸引人的故事情境。借助故事情境探索，有助于提高學生的求知欲望，提升學生的學習興趣，讓學生能夠在故事的吸引下主動融入課堂中，實現教學的全面滲透引導，加深學生對知識的理解。

例如，在講解植物發生了什么變化一課時，可以先用多媒體為學生營造一個植物生長的教學氛圍。讓學生在多媒體的引導下，走進植物的世界，并結合小貓看世界的動畫模式，小貓走進樹林田野中，隨著小貓的視野，觀察植物的變化和樹葉的形狀等，為學生呈現出四季更替中花草樹木的變化。經過前面故事情境的鋪墊，學生被吸引過來，學習興趣得到調動，并主動陷入思考。然后，再讓學生結合事先準備好的實驗素材進行測量、計算、觀察、記錄等，讓學生可以在思考和探索中交流自己的看法，了解自然的變化。當學生體驗到探究的成果并得到老師的認可之后，其學習的興趣自然而然得到提升。

3.組織實踐活動，激發學生學習興趣

小學科學引導中，借助實踐活動操作，引導學生在科學實踐活動中探究分析，激發學生探究的欲望。因此，在小學科學教學中，教師有必要結合實際情況引導，從小學生的性格出發，進行活動的組織和創設，將科學課堂復雜的內容與實際活動巧妙地融合起來，融入一些學生感興趣的內容，以提高學生學習的積極性，激發學生學習的興趣，對學生進行全方位的引導。

例如，在講解材料在水中的浮沉的時候，教師可以結合教學目標、學生基礎和學生特點等對學生進行分組。通過讓小組內的學生積極地探索不同材料的浮沉，能讓學生有效地體會不同材質在水中的區別，總結出材料的物理特性。之后，教師再總結概括，讓學生明白物體的浮沉跟什么有關系。在實踐和理論結合講解的過程中，激發學生的學習興趣，促進學生對知識的理解。

總而言之，在小學科學教學中培養學生的學習興趣是現階段科學教師不得不面對的問題。面對這一情況，教師需要更新傳統的教學理念，融入學生本位的基本思想，通過科學地引導，融入故事情境，開展實踐活動等多樣化的教學模式，從而實現教學效率的提升，為社會輸出更多具有科學素養的優秀人才。

參考文獻：

[1]單丙和.淺談小學科學教學中如何培養學生興趣[J].新課程（小學），2017（6）.

[2]錢輝.科學教學中學生學習興趣的培養[J].小學科學（教師版），2019（2）.

編輯 趙飛飛