快樂學習

王洪軍

摘 要：體育是踐行素質教育的重要科目，尤其在小學生身體素質日益下滑的今天，體育的重要性更為突出。體育教師需要重視體育教學，采取趣味化的教學方法，讓學生在快樂中學習、在快樂中成長，從而提高小學體育的教學質量，培養學生健康的體魄，為他們的學習和生活奠定堅實的基礎?；谶@一理念，結合多年教學實踐，提出一些心得體會，以其促進學生的全面發展。

關鍵詞：小學體育;快樂學習;趣味化教學

體育是小學教學體系中的一門基礎學科，旨在鍛煉小學生的身體素質。但由于體育教學的機械性、枯燥性，使得很多學生對體育鍛煉不感興趣。為了吸引小學生積極參與到體育活動中，讓他們感到體育的魅力，更好地落實體育教學的目標，結合小學生的心理發展特點，我認為采取趣味化的教學方法能讓體育教學取得事半功倍的效果。下面我將重點從游戲、小組合作、生活三方面闡述如何在小學體育教學中實施趣味化教學。

一、游戲化教學

游戲是小學生青睞的活動之一，因為它符合小學生愛玩的天性，并且游戲與體育在某些方面有許多共同之處，因此，將游戲融入小學體育教學中可以產生良好的課堂反應，激發學生參與體育活動的興趣，讓他們在生動活潑的游戲中掌握體育技能，得到身心的愉悅發展。體育游戲形式靈活，操作簡單，有著廣泛的用途，教師要結合教學內容科學設計，讓游戲與體育實現高度融合，實現游戲的課堂價值。

以小學體育《跑》一課為例，跑是一種基本的體育活動，可以鍛煉學生的柔韌性，培養他們堅韌不拔的意志。但若教師采取機械式的教學模式，先將跑的動作要領講授給學生，再讓他們強化練習，學生會覺得“沒意思”，不利于教學進度的推進。若能將游戲穿插其中，就會收到截然相反的效果。如教師可以將全班學生分為若干小組，進行“接力跑”游戲，從而消除學生的消極態度，使他們能夠以積極的心態、良好的情緒投入跑的訓練中，加速對知識的消化和吸收。此外，教師還可以創新“接力跑”的方式，除了傳統“傳遞小棒接力跑”外，教師還可以組織學生進行“圓圈接力”“鉆環接力”，讓學生在多樣化的游戲中充分體驗到跑的樂趣，掌握跑的技能，提高跑的能力。

就這樣，通過多種形式的游戲，使學生在寓教于樂中完成教學任務，落實教學目標，發展位移速度、靈敏、反應、協調等身體素質，提升綜合能力。由此可見，游戲的重要性不僅是因為它好玩，更重要的是它可以優化課堂教學、培養學生的體育素養。教師在體育教學中，要結合教學內容，靈活運用游戲這一教學手段，讓課堂教學效果取得顯著性的提高。

二、小組合作

小組合作是新課改的重要標志，因其能夠調動學生學習的積極性、提高參與度，因而被廣泛應用在各學科教學中，小學體育中有很多團體項目，如足球、籃球等，這些活動都是以團體為單位開展的。這就使得小組合作成為教師教學、學生學習的主要手段。此外，學生能通過小組成員的互幫互助，掌握運動機能，增強學習信心，從而激發學習興趣，提高學習的積極性。

例如，教學《小籃球》一課時，教師可以將傳球的基本動作講授給學生：兩腳前后開立，兩膝微屈，身體前傾、兩手持球于胸前……并示范給學生。在這一過程中肯定有學生不能完全掌握這些運動技能，教師就可以選出每組的組長對他們進行技術培訓，這些組長無論是體育基礎還是組織管理能力都是“佼佼者”，從而確保傳球技能能夠準確無誤地傳給每一名學生。接著，讓組長到小組內對小組成員進行指導監督，對于動作不標準的給予矯正、動作不熟練的給予強化、不會的給予“一對一”指導。這些組長本身就認真負責，因而能對每個成員進行細心、耐心的指導。組長還可以將小組成員兩人一組結成對子，一人演示動作過程，一人評價，這樣通過小組合作，挖掘每個學生的學習潛能，讓他們體驗到合作的樂趣，激發學習的動力。

三、生活化教學

隨著新課改的不斷加深，生活化教學逐漸進入人們的視野，通過生活元素對教學內容的渲染和潤色，消除學生對學習內容的陌生感，增強親近感，激發學習動力。體育教學也要與時俱進，把生活引入課堂教學中，從而提高教學的有效性。

如教師可以選擇一些廢舊的輪胎用于體育教學中，如將輪胎當作“車輪”，讓學生將“車輪”向前滾，再跑過去接住，繼續加力向前滾，直至到達終點，培養學生跑的能力;還可以將輪胎用在投擲活動中，讓學生抓住輪胎的一端，進行各種投擲練習，比一比誰投得更遠、更高……在這一過程中，教師要充分發揮學生的主觀能動性，讓他們創新廢舊輪胎的用法，體會創新的樂趣。除了輪胎外，教師還可以將廢舊報紙、易拉罐等生活材料用于體育教學中，豐富課堂資源，培養學生的創新能力。就這樣，通過實施生活化的體育教學，增添體育教學的趣味性，提高教學效果。

總之，在小學體育教學中開展趣味化教學，不僅是新課改的要求，還是由體育教學的屬性和小學生的心理發展特點決定的。教師要積極探索，切實提高小學體育教學的生機和活力，促進學生的健康發展。

參考文獻：

[1]王蔚，金玉.小學體育課堂趣味化實踐：“交叉步投擲”示范課的深刻感悟[J].體育教學，2019（9）.

[2]陳曉松.融化快樂理念，實施快樂體育在小學體育教學中的融入[J].新課程（小學），2015（5）.

編輯 杜元元