游戲教學在小學籃球教學中的運用探微

董耀麗

摘 要：籃球作為小學體育教學中的重要組成部分，對學生身體綜合素質的提高具有十分重要的作用。但是從實際教學來看，籃球教學效果不夠理想，究其原因主要是小學籃球教學無法激發(fā)學生學習興趣，迫切需要老師從學生實際出發(fā)，將游戲教學方法融入籃球教學全過程中，這樣不僅可以改善當前小學籃球教學現(xiàn)狀，還能夠提高學生的學習興趣及效果。基于此，對游戲教學在小學籃球教學中的運用展開分析和探討。

關鍵詞：游戲教學;小學籃球;運用;探討

隨著新課改和全面發(fā)展素質教育理念在小學教育中的不斷滲透，老師開展教學時也越來越重視學生的德智體美勞綜合發(fā)展。尤其是小學體育學科教學，老師遵從學生身心發(fā)展規(guī)律，選擇契合學生個性特征的游戲教學法進行籃球教學，極大地提高了學生學習積極性，使學生的身體素質和體育技能得到進一步發(fā)展[1]。本文結合游戲教學在小學籃球教學中運用的重要性，提出幾點行之有效的游戲教學策略，以供參考。

一、游戲教學在小學籃球教學中運用的重要性

將游戲教學運用到小學籃球教學中，可以起到以下作用：（1）提高學生學習興趣，與傳統(tǒng)教學方法相比較，游戲教學更加貼合小學生的身心發(fā)展特點，在實際操作中也更容易被小學生接受，并且在趣味十足的游戲體驗中，學生籃球學習興趣和積極性也得到了顯著提高，最終籃球教學效率和質量也會大大提升;（2）提高學生籃球技能，在小學開展籃球運動教學的主要目的是鍛煉學生身體和提高學生體育技能，而將游戲教學滲透到籃球運球、傳球、接球等環(huán)節(jié)當中，不僅可以吸引學生積極主動地參與其中，還有利于學生對籃球技能的掌握，同時，學生體育綜合素養(yǎng)也會得到提升;（3）培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，游戲教學方式比較靈活，教師在對游戲環(huán)節(jié)進行設計時，可以讓學生參與進來抒發(fā)自己的意見，又或者老師可以采用提問、調查等方式了解學生個性特征和游戲偏好，并結合實際教學內(nèi)容將這些游戲滲透到其中，這樣不僅可以使學生對游戲保持高度熱情，還能夠培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，對學生其他學科的學習也大有裨益[2]。

二、游戲教學在小學籃球教學中的運用探微

（一）結合教學內(nèi)容選擇游戲方式，提高籃球教學有效性

小學籃球教學中涉及的內(nèi)容比較多，教師在對游戲方式進行選擇時，需要建立在對教學內(nèi)容和學生實際綜合考慮的基礎上，只有這樣才能夠充分發(fā)揮游戲教學的積極作用，提高小學籃球教學的有效性。如：在對籃球教學中“傳球、接球”進行教學時，老師就可以利用比賽誰傳接球更多、速度更快的游戲，讓學生積極參與其中，并在這個過程中對學生傳接球的動作進行訓練和規(guī)范，以幫助學生更好地掌握籃球基本技術，學生的身體素質也會在游戲活動中得到鍛煉。而在“搶球、斷球”教學中，老師可以先劃分好訓練范圍，并讓學生在規(guī)定范圍中開展游戲，學生在游戲中能夠樹立在搶斷他人球時保護好自身球意識，通過這種方式可以對學生的籃球技術進行有效訓練[3]。此外，在對“運球”進行教學時，老師也可以采取繞障礙運球、比拼運球速度等游戲方式，讓學生在緊張刺激的氛圍中感受籃球學習趣味性和挑戰(zhàn)性，學生在積極主動參與過程中也能夠對籃球運動各種知識和技術快速掌握和應用。

（二）使游戲教學貫穿整個籃球教學過程

小學籃球教學主要包含開始、準備、基本和結束四個部分，針對每個部分所采用教學方法也不盡相同，并且需要結合課堂教學實際對教學方法進行靈活調整和轉換，才能夠起到激發(fā)學生學習興趣和提高籃球教學作用。實際操作表現(xiàn)為：（1）開始部分，在籃球教學之前小學生經(jīng)常會出現(xiàn)注意力不集中的情況，這時候老師就可以利用一些視覺聽覺游戲，如：報數(shù)投球、接球報數(shù)等游戲，引導學生將注意力放在游戲完成上，學生籃球學習興趣也會被充分調動起來;（2）準備部分，在準備階段主要是對學生身體進行基礎訓練，使身體可以快速進入運動狀態(tài)當中，這時候老師就可以利用知識游戲的方式進行運動練習，既能夠幫助學生鞏固以往學習知識，又能夠達到鍛煉身體的目的，如：開展上下左右傳球、投球練習，在這一階段老師要注意準確把握游戲強度和學生運動量，整個游戲時間也要加強控制，使學生身體有一個逐漸適應的過程，為課堂內(nèi)容實際教學打下堅實基礎;（3）基本部分，在該部分主要對學生進行籃球技術訓練，為了使整個訓練不枯燥和無聊，老師可以利用“接力運球、繞物運球”等游戲活動，讓整個練習變得更加有趣，教學氛圍也十分活躍，同時學生籃球技術也會得到訓練和強化，由于每部分訓練都有一定教學目的，這時候就要求老師結合籃球技術訓練目標，對游戲形式進行恰當編排，在運動負荷上也要準確把握，在有效調節(jié)游戲難度的基礎上，對學生的休息時間進行合理分配;（4）結束部分，在完成籃球教學以后老師要引導學生盡快消除運動過后的疲勞，這時候老師可以為學生安排一些放松型游戲，讓學生從運動狀態(tài)轉變?yōu)殪o止狀態(tài)，學生在這過程中也能盡快放松心情，并對自身狀態(tài)進行及時調整，以更好地進入其他學科學習當中[4]。

總之，游戲化教學在小學體育教學中發(fā)揮著很大的作用，我們必須加強重視。

參考文獻：

[1]石丹麗.游戲教學在小學籃球教學中的運用[J].考試周刊，2018（81）：138.

[2]苗麗.探究游戲教學法在小學籃球教學中的有效運用[J].新課程（下旬），2019（3）：130.

[3]羅高明.游戲教學法在小學體育籃球教學中的運用探析[J].新課程研究（中旬-雙），2019（1）：82-83.

[4]曹鵬飛.游戲教學在小學籃球教學中的運用分析[J].長江叢刊，2018，000（15）：292.

編輯 杜元元