淺談農(nóng)村小學(xué)完美教室文化建設(shè)策略

周艷霞

摘 要：在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展上，完美教室文化建設(shè)對(duì)提升小學(xué)教育活動(dòng)的效果有非常重要的作用。通過(guò)完美教室文化的建設(shè)，讓學(xué)生能夠在該文化的驅(qū)動(dòng)下更好投身到日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中。對(duì)農(nóng)村小學(xué)來(lái)說(shuō)，由于既有教育條件的制約，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)在實(shí)現(xiàn)完美教室文化建設(shè)的過(guò)程中依然還存在較多問(wèn)題。通過(guò)對(duì)農(nóng)村小學(xué)完美教室文化建設(shè)策略的探討，為推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)提升教室文化建設(shè)效果提供了一些經(jīng)驗(yàn)參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);完美教室文化;建設(shè)策略

結(jié)合農(nóng)村小學(xué)完美教室文化構(gòu)建的現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，雖然不少農(nóng)村小學(xué)已經(jīng)意識(shí)到良好的教室文化建設(shè)對(duì)學(xué)生改善學(xué)習(xí)成績(jī)的價(jià)值，但是從具體執(zhí)行的情況來(lái)說(shuō)，目前在農(nóng)村小學(xué)教室文化的構(gòu)建依然存在較多的問(wèn)題。這也要求我們必須重視對(duì)小學(xué)教室文化構(gòu)建策略的探尋。通過(guò)合理的策略驅(qū)動(dòng)，為改善農(nóng)村小學(xué)教室文化建設(shè)提供助力。

一、實(shí)現(xiàn)全員參與的完美教室文化建設(shè)目標(biāo)

要想達(dá)成農(nóng)村小學(xué)完美教室文化構(gòu)建的目標(biāo)，其中一個(gè)重要的基礎(chǔ)就是要強(qiáng)調(diào)在教室文化建設(shè)的過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的參與熱情。通過(guò)全體學(xué)生的參與，確保在教室文化建設(shè)上，能夠充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)教室文化建設(shè)訴求的表達(dá)。

在日常的文化建設(shè)上，為了更好地改善教室環(huán)境，學(xué)校要求每名學(xué)生從家中帶一株植物放在教室里。在這個(gè)過(guò)程中，為了充分培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力以及提升植物的存活率，要求學(xué)生在從家中帶植物的同時(shí)，還要對(duì)植物的名稱(chēng)、基本的特點(diǎn)以及植物的栽種要求等都有清晰的了解、讓學(xué)生能夠嚴(yán)格按照植物的栽種要求，確保植物的健康生長(zhǎng)。通過(guò)這種方式，充分調(diào)動(dòng)起農(nóng)村小學(xué)生參與教室文化構(gòu)建的熱情。同時(shí)，在將植物帶入教室的同時(shí)，小學(xué)生也對(duì)自己所帶的植物有了一定的看護(hù)意識(shí)。可見(jiàn)，借助這種活動(dòng)的設(shè)置，一方面達(dá)到了建設(shè)完美教室文化的要求，此外也可以實(shí)現(xiàn)小學(xué)生良好責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，讓小學(xué)生能夠在參與教室文化構(gòu)建的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)。

完美教室文化的構(gòu)建離不開(kāi)學(xué)生的積極參與。通過(guò)充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的參與熱情，確保農(nóng)村小學(xué)在完美教室文化的建設(shè)上能夠充分達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)完美教室文化的構(gòu)建提供了強(qiáng)有力的推動(dòng)力。

二、實(shí)現(xiàn)完美教室文化的個(gè)性化建設(shè)效果

在農(nóng)村小學(xué)完美教室建設(shè)工作中，由于不同班級(jí)的文化認(rèn)知和理念不同，所以在完美教室文化的建設(shè)上，有共同點(diǎn)也有不同點(diǎn)。完美教室文化建設(shè)的目的在于營(yíng)造良好的教室學(xué)習(xí)氛圍，讓農(nóng)村小學(xué)生能夠有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。不同班級(jí)在教室文化的建設(shè)上也應(yīng)該有個(gè)性化的特點(diǎn)。比如小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)任何事情都有強(qiáng)烈的探索欲望，所以在教室文化的建設(shè)上，則應(yīng)該強(qiáng)調(diào)凸顯探索精神。而對(duì)于一部分高年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于知識(shí)的積累以及文化認(rèn)知水平的提升，其在動(dòng)手操作能力上有更突出的表現(xiàn)。所以在教室文化的建設(shè)上，則應(yīng)該重視動(dòng)手能力的培養(yǎng)。所以要求在農(nóng)村小學(xué)完美教室文化的建設(shè)上，應(yīng)該結(jié)合不同班級(jí)的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的教室文化建設(shè)。

在小學(xué)一年級(jí)的教室文化建設(shè)上，由于小學(xué)一年級(jí)學(xué)生剛剛走進(jìn)學(xué)校，對(duì)學(xué)校的一切事物有新奇感。所以在教室文化的建設(shè)上，應(yīng)該充分結(jié)合一年級(jí)小學(xué)生的這種心態(tài)，強(qiáng)調(diào)兼具引導(dǎo)性和探索性的教室文化建設(shè)。在日常的教室文化建設(shè)上，盡可能滿足小學(xué)生的探索欲望?？梢栽诮淌依镂桂B(yǎng)一些小動(dòng)物，如兔子、倉(cāng)鼠等，也可以讓小學(xué)生自己動(dòng)手栽種一些植物，美化教室。

借助個(gè)性化的教室文化建設(shè)，能夠營(yíng)造出具有鮮明個(gè)性的教室氛圍，對(duì)于更好地尊重學(xué)生的主體地位以及達(dá)成個(gè)性化教室環(huán)境營(yíng)造有突出意義。

三、構(gòu)建完善的教室文化建設(shè)制度

在農(nóng)村小學(xué)教室文化建設(shè)上，通過(guò)構(gòu)建完善的教室文化制度，為小學(xué)生樹(shù)立日常行為準(zhǔn)則和規(guī)范，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣也有突出的影響作用。

結(jié)合小學(xué)一年級(jí)教室文化建設(shè)的要求來(lái)說(shuō)，考慮到一年級(jí)小學(xué)生剛剛進(jìn)入小學(xué)校門(mén)，對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度了解不到位。因此在小學(xué)一年級(jí)的教室文化建設(shè)上，應(yīng)該合理引入學(xué)校規(guī)章制度，讓小學(xué)生能夠了解學(xué)校的制度要求，并能夠嚴(yán)格按照學(xué)校要求規(guī)范自己的日常行為。通過(guò)這種方式推動(dòng)完美教室文化建設(shè)，能夠確保教室文化建設(shè)真正為提升小學(xué)生的道德文化素養(yǎng)以及改善小學(xué)生的行為規(guī)范服務(wù)，讓小學(xué)生在完美教室文化的引導(dǎo)下，養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。

通過(guò)完善的教室文化制度構(gòu)建，為每一名小學(xué)生樹(shù)立了良好的行為規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，讓小學(xué)生能夠嚴(yán)格按照完美教室文化要求規(guī)范自己行為。

總之，在農(nóng)村小學(xué)完美教室文化建設(shè)工作的開(kāi)展上，要切實(shí)結(jié)合農(nóng)村小學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，調(diào)動(dòng)農(nóng)村小學(xué)生參與教室文化建設(shè)的熱情，促使農(nóng)村小學(xué)教室文化建設(shè)為推動(dòng)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供有效的指引。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳玉珍.淺談小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)形神結(jié)合的策略[J].少男少女，2017（10）.

[2]張環(huán)高.淺談小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)策略探究[J].新課程（上），2017（7）.

注：本文系甘肅省2018年度教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“新教育理念下農(nóng)村小學(xué)完美教室文化建設(shè)策略研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)GS[2018]GHB0352）研究成果。

編輯 王亞青