小學信息技術課堂中的快樂教學探思

陳曉英

摘 ?要：小學信息技術教學的主要目的是讓學生在了解計算機文化、初步掌握一些計算機基本知識和技能的同時，進一步激發學生的學習興趣、增強信息意識和創新意識，有效培養學生的自學能力和創造能力。基于此，教師在開展小學信息技術教學時，應該切實融入“快樂教學”理念與措施。凸顯信息技術教學的趣味性、感染力、影響力、生動性，進一步增強學生的學習興趣。讓學生在快樂學習、快樂成長中實現其信息技術素養的全面提升與充分發展。

關鍵詞：小學信息技術;課堂教學;快樂教學;探思

小學階段是學生信息技術素養培育、信息技術能力提升、信息技術潛能激活的奠基期與塑造期?？梢哉f，學生在小學信息技術教學中所學習的信息技術知識、塑造的信息技術技能，將直接影響著其終生成長與長遠發展。因此，教師在開展小學信息技術教學時，應該將“寓教于樂，樂中求學”的快樂教學理念融入其中，讓學生對學習信息技術知識、提升信息技術能力萌生濃厚興趣與迫切欲望，在快樂學習中認識到信息技術的作用和價值，不斷激活其信息技術潛能、切實增強其信息能力，為確保小學信息技術教學與快樂教學有機融合而奠基鋪路、提供保證。

一、讓學生在“玩”中學，培養學生樂學的情趣

充分利用我校網絡教室已有的資源，調動學生學習積極性，使他們能真實感到微機的確“好玩”，能做很多了不起的事情。不是一堆機器，而是一個個鮮活的有生命力的、能和他們交朋友的小伙伴。具體我是這樣做的：學校原有的教學軟件已經不再適應當前兒童的年齡特征，它們比較枯燥，缺乏趣味性，為此，在教學時為了更好地貫徹樂教樂學，我校又重新安裝了幾個趣味性強且適合兒童年齡階段的教學軟件，以提高他們學習的積極性。興趣是成功的基礎，興趣是一切學習的源泉，有興趣，有愛好才能有更好的發展，才談得上去進取，才會有持久的動力，才能收到事半功倍的教學效果。許多電腦高手也是“玩”出來的。我不怕學生玩電腦，就怕他不玩，作為教師來說，是要通過巧妙的辦法將要教學的內容和技能融于學生的“玩”中，使他們不知不覺完成你的教學任務。同時我又將一些益智游戲安裝在一個受控文件夾中，以便隨時根據情況讓學生“玩”與“不玩”。以此激勵學生努力進取，愉快上微機課。

二、巧妙構思教學設計，激發學生學習興趣

葉圣陶先生曾經說“教材無非是一個例子”。教材只是一種學習材料。而豐富多彩、靈活多樣的教學活動，對“快樂教學”理念的融入，學生學習體驗的增強，都會起到重要影響。因此，在“快樂教學”實踐中，教師可以通過對任務驅動措施的落實、競賽活動方式的應用，讓學生在不同教學活動的刺激、調動、驅使下積極融入教學之中，全面提升信息技術技能。

一是借助任務驅動，凸顯學生主體地位。在不同教學任務的驅動下，師生的教學定位將發生徹底改變，學生將會按照不同教學環節應該完成的學習任務，自主探索、快樂研討、互動交流、分享反饋，教學氛圍將更加和諧、濃郁，學習方式將更加多元、生動，學生的信息技術潛能、夙愿也會得到切實激活，其信息技術素養也會在“任務驅動”與“快樂教學”的互促并進下獲得更好的塑造。

二是利用競賽活動，促使學生積極探究。為了達到寓教于樂、快樂教學的目的，教師可以在教學之中適時融入不同的競賽活動，讓學生在相互競爭、參與比賽的過程中實現對于所學信息技術知識的靈活應用。同時，在競賽比拼活動的驅使下，教學氛圍也會更加和諧、歡悅，學生的競爭意識、探索精神也會得到全面增強。例如，在完成“指法練習”教學后，教師可以開展“英文字母錄入比賽”活動，讓學生在競賽中增強自己指法的熟練度與精準度。

三、依托科學評價反饋教學，提升學生學習自信

恰當而精準的教學評價，可以為“快樂教學”質量鞏固提供保證。因此，在小學信息技術教學中應用“快樂教學”時，教師應該注重對教學評價作用的發揮。對表現優異者，予以肯定和贊許，讓其收獲學習的快樂與成就感;對于不同學生存在的問題與不足，也應該適時指正，為促使其技能趨于完備而提供指導。一方面，在實施快樂評價時，教師應該關注不同學生的差異性與發展性，盡量做到客觀公正而不失激勵，讓學生在因人而異、因材施教的指導中實現提升和發展。另一方面，在開展快樂評價中，教師應該多關注學生的學習過程，做到過程與結果并重，盡量在第一時間內發現問題、解決問題，并凸顯評價語言的生動性、豐富性、感染力，為增強學生自信、提高教學效率而奠基鋪路。

四、注重整合學科，追求知識多面發展。

總之，將“快樂教學”融入小學信息技術教學，已成為一種必然趨勢與發展潮流。教師在“快樂教學”融合與應用的過程中，應該以學生發展需要和教學指導定位為根本，讓學生“把所學的信息技術基礎知識和基本操作應用于日常學習和生活之中”。因此，在信息技術的教學過程中就必須與其他學科結合起來，讓學生自覺做到“學有所用”。樂學樂用、活學活用。如在教學word時，結合學生實際，讓他們用信息技術進行作文創作、修改等;教畫圖軟件時，讓他們配合美術課，進行實際的繪畫;在教學上網時，結合自然、語文、社會等學科，查找自己需要了解的知識……;這樣，使學生在學習信息技術過程中完成其他學習任務，讓學生感到信息技術知識的重要性和實用性，從而培養了學生學習信息技術的興趣，增長了學生的知識面，也培養了學生的創新意識與創造能力，促使學生全面發展。?? 五、緊扣“興趣”，快樂教學。

學生的學習興趣有了、濃了，課堂教學的形式多了、新了，師生間的氛圍和諧輕松，教學效果必然明顯提高。總之，小學信息技術教學是一項需要不斷創新思想、更新理念的工作，一定要在實際工作中多進行實踐和探索，將自己的新想法、新理念融入到信息技術教學的工作中，讓小學生的信息學習能力進一步增強，為未來競爭更為激烈的信息社會培養更多的后備人才。