探究體育游戲在小學體育與健康教學中的應用

王文龍

摘 ?要：隨著新課程的不斷推進以及素質教育、健康教育的逐漸發展，小學體育教學也將面臨著更高的要求與挑戰，為提高小學體育教學的有效性，培養學生熱愛體育、熱愛運動的精神，保持學生的身心健康，為全面健康發展奠定基礎，提高小學體育的教學進程至關重要。本文基于此，以體育游戲為基礎介紹了其在小學體育教學當中的意義與應用。

關鍵詞：體育游戲;小學;體育與健康;教學應用

在小學體育教學中，開展體育游戲可以極大地促進教學效率，激發學生學習的興趣，減少學生對運動及體育的抵觸性，增強教學中的趣味，提高課堂參與度，和諧師生關系，建立趣味、友好、生動的課堂。隨著我國體育水平的不斷發展以及國家對學生身心健康要求的提高，小學體育教學面臨著更高的挑戰以及機遇，所以，在教學中，必須要強化學生的身心健康意識，讓他們發揚終身體育精神，全面落實體育教學的意義。

一、體育游戲在小學體育與健康教學中的應用價值

（一）通過游戲規則，提高學生的理解力

體育游戲是一項集趣味性、運動性、強身健體性于一身的教學活動，主要通過運動技巧及運動趣味提升學生的參與興趣，幫助學生在游戲過程中了解體育運動的意義及內涵，以簡化的項目及模式促進學生對體育動作的熟練運用。同時，通過溝通與交流游戲規則，能夠促進學生邏輯思維能力以及理解能力的提升，保證學生發展與樹立規則意識。

（二）增加趣味性，提高學生的上課積極性

對于小學三年級學生而言，他們具有活潑好動的特點，為了提高他們在課堂上的積極性以及主動參與度，必須要以游戲的方式將他們帶入課堂，通過豐富的趣味性游戲，可以吸引他們的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中完成體育游戲的練習與訓練，進而，為做好體育動作、了解體育精神及內涵奠定基礎。

（三）增加榮譽感，提高學生的團結合作能力

為了向學生傳達體育精神，通過體育游戲可以促進他們理解更快、更強、團結、合作的意義，加強他們對合作、運動、競爭等精神的認知，通過游戲的勝負培養學生的集體榮譽感，通過分工培養他們的團結、合作意識及能力，幫助他們掌握良好的學習方法，學會為人處世的道理。通過體育游戲，幫助學生看到體育與生活之間的聯系，理解體育的現實意義，為不斷提高體育課堂效率，促進學生身心健康發展提供可能。

二、體育游戲在小學體育與健康教學中的應用關鍵點

（一）詳細講解游戲規則

在初中實際的體育教學當中，為了最大程度地發揮體育游戲的作用，教師應該選擇貼合生活實際以及教學目標的游戲，難度要適宜且適合小學生的年齡特點。教師可以通過網絡或者其他途徑去搜索各種體育游戲資源，保證課程的新鮮度與學生參與的活躍度。同時，應該針對學生的實際學習及年齡、運動特點，對體育游戲進行適當整合與改變，為學生打造適合游戲。在課堂上，教師應該進行游戲規則的詳細介紹，讓每位學生掌握游戲的內容及內涵，進而為他們聯系體育運動、聯系實際生活提供基礎。例如，教師根據學生特點，制定體育游戲并進行游戲規則的詳細介紹，讓學生有條理、有目的地進行規則認知并嚴格遵守，保證學習過程中按照每一個步驟進行，體會每一步驟的作用，充分發揮游戲的促進價值。

（二）合理設定分組

在落實體育游戲的課堂上，教師必須要對學生進行合理、有效的分組，通過分組，讓學生之間相互合作、彼此交流、不斷研究適合自己的運動模式，發現體育游戲的價值，促進體育課堂的效率，進而達到愉悅身心健康身心的效果。教師要按一定的目的進行分組，例如，按照身高進行分組可以保證學生在一些運動游戲中相互配合更加緊密;根據游戲特點進行分組，可以保證游戲的順利開展;讓學生自由選擇分組，可以在此過程中提高學生之間的合作能力以及凝聚力，促進集體榮譽感的培養。

（三）及時更換體育游戲，增加新鮮感

體育游戲要進行及時的創新，保證學生在學習時具有新鮮感，由于小學生年齡較小，對新鮮事物具有極強的好奇心與求知欲望，所以，教師要及時更新體育游戲，及時轉換學生角色，讓他們從不同角度去感受體育游戲的樂趣，在完成體育游戲任務的基礎之上，可以通過網絡或其他資源搜索新的游戲進行課堂輔助，或者讓學生根據自己的課堂體驗以及運動愛好，自發地設定體育游戲，不斷促進學生的體育靈感，培養學生的體育精神，為促進學生的身心不斷發展奠定基礎。

結束語：

綜上所述，對于小學三年級學生而言，體育課堂要緊密聯系他們活潑好動以及好奇的心理，通過體育游戲來激發他們的體育運動興趣，增強主動運動的效果，在體育游戲中，不斷向學生傳達體育精神以及終身體育的意識，保證他們形成良好的世界觀、人生觀、價值觀，不斷促進體育教學效率，為學生德智體美勞全面發展奠定基礎。

參考文獻：

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