游戲化教學在幼兒教育中的應用

賀成杰 闞芬芬

摘 ?要：隨著素質教育的實施，游戲化在幼兒教育中得到越來越多的重視。作為奮戰在學前教育一線的幼兒教師，我們想要將游戲的作用在幼兒教學中最大限度挖掘出來，就必須在重視游戲化教學的同時將其恰到好處地運用到課堂教學過程中，使幼兒能夠在輕松、愉快的游戲化教學中促進其各方面能力的綜合性的提升。

關鍵詞：幼兒;學前教育;游戲化教學;具體策略

游戲化教學不僅能夠營造出輕松、愉快的教學氛圍，使小幼兒能夠更加積極、主動地參與到教學之中，還能使幼兒在聚精會神的學習過程中熟練掌握所學知識內容，更好地感受到知識學習的樂趣。那么，如何才能在幼兒教學中最大限度地發揮游戲化教學的作用呢？在此，經過日常幼兒教育經驗積累，筆者僅從自身感悟出發談談自身理解。

一、游戲化教學在幼兒教育中的作用

游戲化教學有利于激發幼兒的學習興趣，使他們更加積極、主動地參與到課堂知識的學習過程中。眾所周知，游戲是一種契合幼兒身心發展規律、認知發展規律的教學方式。相較于枯燥、說教式的傳統教學方式而言，它天生便對幼兒有著一種強烈的吸引力。倘若能夠將游戲化的教學方式引入到幼兒教學過程中的話，幼兒勢必會對教學內容產生一股更加強烈的學習興趣、探索欲望。與此同時，游戲化教學有利于營造輕松、愉快的教學氛圍，促進幼兒在良好周邊環境的熏陶下進一步提升其學習能力。比如，在獨立游戲或者集體游戲中，幼兒不僅能夠在手、腦并用的過程中鍛煉其語言表達能力、肢體協調能力以及團隊合作能力等，還能在游戲過程中最大限度發揮其才能，并在積極、努力的自我表現與人際互動中憑借自身才能贏得教師、小伙伴的認可與關注，從而更加積極、踴躍地投入到課程知識學習過程中。

二、游戲化教學在幼兒教育中的應用

既然游戲化教學在幼兒教育中具有如此重要的作用，幼兒教師如何才能在教學中發揮出游戲化教學的作用呢？

首先，培養游戲化教學意識，促進理論與經驗的綜合性提升。

想要在教學中最大限度上挖掘出游戲化教學的作用，教師首先就要樹立游戲化教學的理念，有意識地將游戲引入到幼兒教育教學過程中。因此，在教學過程中，教師可以通過積極、努力的多渠道學習提高其理論素養、豐富其教育教學經驗積累。比如，為了在教學中挖掘出游戲的作用，筆者不僅就游戲化教學的理念、實施策略等進行了深入且全面的了解與分析，還積極借助學術論文、學術著作以及名師論壇等渠道努力提升自身的文化知識積累。如此一來，教師才能在游戲化教學過程中憑借著豐富的理論知識儲備和教學經驗積累等及時、有效地解決幼兒問題，使他們更加積極、主動地參與到教學過程中。

其次，深入了解具體學情，在教學中選用恰當的游戲。

針對學前教育階段的游戲浩如煙海。身為幼兒教師，我們想要在教學過程中最大限度展現出游戲化教學的優勢，就必須在全面、深入了解幼兒具體情況的基礎上因材施教，選取一些適宜幼兒身心發展的小游戲，從而使幼兒在恰到好處的引導下更加積極、主動地投入到游戲過程中。比如，對于小班幼兒，我們可以選擇一些簡單、易行的小游戲，讓幼兒在“動即是樂”的身心發展階段感受到游戲的快樂;對于中班幼兒，我們可以選擇一些獨立的個體小游戲，讓他們在游戲中進一步提升其動手操作能力以及邏輯思維能力。對于大班幼兒，我們可以選擇一些團體合作類的小游戲，讓幼兒在游戲過程中學會合作，形成合作意識。在契合幼兒身心發展規律的教學過程中，幼兒教師必定會在游戲化教學中將游戲的教育價值最大限度地挖掘出來。

最后，聯合家庭力量，發揮親子游戲的影響力。

作為幼兒教育的重要組成部分，家庭教育在幼兒的學習和生活中有著極為重要的影響力。同樣，作為游戲教學的重要組成部分，親子游戲在幼兒的學習和生長也具有著不可磨滅的影響力。因此，幼兒教師想要發揮游戲的教育價值，就必須重視家庭力量以及親子游戲力量的發揮。比如，在與幼兒家長保持密切聯系的同時，我們還可以向家長推薦一些精彩、有趣的親子游戲，使幼兒能夠在良好游戲氛圍中構建和諧親子關系，從而以更加積極、主動的姿態投入到未來學習和生活中。與此同時，我們也要積極采取家長方面一些好的游戲化教學建議，從而使游戲化教學在家園雙方互動中獲得更高效率、更高質量。

總而言之，游戲化教學在幼兒教育教學過程中有著極為重要的作用。作為奮戰在學前教育一線的幼兒教師，我們必須在深刻認識這一事實的基礎上給予他們恰到好處的引導與指導，使他們能夠更加積極、主動地投入到游戲化教學過程中，從而促進其游戲素養的綜合性提升。唯有如此，我們方能從幼兒教育教學中真正挖掘出游戲化教學的巨大潛在價值，促進幼兒學習能力、生活能力的進一步提升。

參考文獻：

[1]梁豐.對幼兒園非游戲活動游戲化的探究[J].長春教育學院學報.2013（01）

[2]張玲燕.開放的空間自主的選擇——幼兒區域游戲的開展[J].科學大眾（科學教育）.2017（02）

[3]徐小麗.幼兒園課程游戲化的教育價值及其實現分析[J].內蒙古教育（職教版）.2015（12）