新課改下集體備課在初中英語教學中的有效性研究

朱海燕

摘 ?要：新課標改革后，國家教育部及社會各界對于初中英語的要求及標準轉變為注重培養學生的英語學科實踐性能力。并且事實已經證明，集體備課在初中英語教學中取得了非常明顯的效果，因此，初中英語教師在教學中必須要注重集體備課的方式方法，以此來優化教學模式，提高教學效率。基于此，本文主要分析了新課改下集體備課常見的問題及優勢，以及其在初中英語教學中的應用有效性。

關鍵詞：集體備課;初中英語;有效應用

初中英語在英語教學中處于一個爬坡階段，其對學生的英語學習起著非常重要的作用。集體備課是在新課改下新興起的一類教學方式，其非常有助于教師明確教學目標，完善教學任務。因此，教師要在英語教學中利用好集體備課這一教育形式，以此來提升自身的英語教學水平。

一、目前集體備課的問題及優勢

（一）集體備課存在的問題

由于集體備課是新課改下的新型教學形式，因此其目前還存在著一些問題。首先，目前的英語教師沒有很強的主觀能動性，其對于備課教學僅僅是研究理論上的意義，沒有深層次的內容。其次，初中英語教師沒有很好地發揮個性化教學的作用。受應試教育的影響，大部分教師及家長都過于注重集體教學，大多采用死記硬背的學習方法，反而忽略了個性化教學的應用，這點也是非常局限的。最后，集體備課的形式與模式都過于千篇一律，沒有創新性的模式及內容出現，因此這也會側面削弱集體備課的教學效果，從而影響英語整體教學水平。

（二）集體備課具備的優勢

集體備課的主要形式是團隊合作的形式，其通過教師的分工合作來促成英語資源共享，從而提高英語教學水平。并且集體備課的教學方式還可以根據英語教材的內容來對不同的教學重點進行針對性教學。以魯教版英語教材為例，第二單元的“Im going to study science”這一單元，其主要考查的是學生的語法應用以及單詞組織能力，因此教師在集體備課時就可以在此方面進行著重研究，梳理該單元知識框架，從而達成良好的教學效果。教師個人的力量是十分有限的，但是通過交流溝通、互相借鑒，就可以很大程度上提高自身的文化素質及教學水平，從而促進初中生英語學習效果的提升。

二、集體備課在初中英語教學中的有效措施

（一）提前做好英語課堂的準備工作

新課改轉型后，初中英語課堂需要提前做好充足的準備，以此來達到實踐性的教學效果。在此基礎上，英語教師在進行集體備課時可以首先進行分組，并在組內溝通自身的課前知識儲備，同時針對教學大綱來區分教材上的重、難點^[1]。并且教師也可以在集體備課前明確該章練習的習題內容。譬如說魯教版英語教材第三單元的短語歸納，其主要考查的是語法中的“將來時”短語及應用，因此教師在集體備課時就可以多選擇“將來時”的習題內容，并針對此類習題進行篩選，以此來擇出最適合初中生去訓練的內容。通過做好英語課堂的課前準備工作，可以提升教學效率，并促進提高初中生的英語課堂學習效果。

（二）革新優化初中英語的教學理念

新課標下，初中英語教學理念倡導“以人為本，以生為本”，因此在教學中需要以提升學生學習興趣、調動學生學習積極性為主;并且還需要發揚學生的個性及差異性，以此來達到更好的教學效果。為此，初中英語教師可以在集體備課時仔細研讀教材，找出其中可以進行內容延伸、吸引學生注意力的部分。以魯教版英語教材“Ill help to clean the city park”這一章內容為例，教師可以根據教學大綱來確定教學目標，并對此章中單詞、語法等內容進行個性化教學;并且還可以通過該章內容在集體備課時找出相應的教學切入點，以此來培養學生保護環境、保護家園的責任感，渲染濃厚的英語學習氛圍。同時，教師在集體備課時還應當對于教學過程及時間表進行決策，在不同的時間點采取不同的教學對策，以此來打造高效的英語課堂。

（三）改革創新初中英語的課堂結構

在改革創新初中英語的課堂結構方面，教師可以在集體備課中明確新科技設備的使用。新時代要有新的教學方法，因此教師可以事先各自在網絡上搜集整理一些關于英語教材的延伸內容，并在集體備課時進行溝通交流，以此來豐富集體備課的教學資源，優化初中英語教學方案。該種方式不僅可以提升初中生學習英語的興趣，還可以豐富初中生的知識儲備，為其今后的英語學習打下一個良好的基礎^[2]。并且初中英語教師在集體備課時還應當在流程中摻入反思環節，通過反思以往英語教學的缺陷局限，并結合教材上該章的主題內容，以此來促成更好的教學模式。反思環節還可以促進初中英語教師提升自身的教學水平，通過反思自身在教學上存在的錯誤，再與其他英語教師作對比，以此來促進英語課堂教學流程的順利進行，從而達成更好的教學效果。

結束語：

總而言之，集體備課在初中英語教學中是一類非常先進且有效的教學方式。通過集體備課可以首先優化英語教學模式，提升教師自身水平，還可以提高初中生的學習成績，以此來達到良好的課堂效果。初中英語教師也應當在今后的教學中不斷更新教學方式方法，以此來帶動初中英語整體教學水平的提高。

參考文獻：

[1]李國華.借助集體備課平臺 構建英語高效課堂[J].寧夏教育，2016，（10）：57-58.

[2]孫耿珍.基于區域集體備課下初中英語《考綱》話題復習教學的實踐探究[J].宿州教育學院學報，2018，（03）：126-128.