影視作品欣賞應用與語文教學初探

李輝

摘 ?要：隨著社會文化的不斷發展，影視作品對社會生活的影響日益明顯，影視作品的教育作用也受到了很多教育者的關注。初中語文的教學中引入了影視作品欣賞，不僅可以很好地完成初中語文教學的目的，而且還可以使學生對所講的內容留下深刻的印象，能夠不斷增強學生們的語文素養。所以，在初中語文的教學過程中教師要將影視作品欣賞和教學實際結合起來，從而不斷提高學生的學習質量和教師的教學水平。

關鍵詞：影視作品;初中語文教學;應用

影視作品作為表演藝術形式之一對于社會的發展和教育的發展有著獨特的作用，它可以作為初中語文教學中有效的教學資源，影視作品應用在教學中以其生動性和多樣性吸引了學生學習的積極性，能夠在短時間之內激發起學生學習語文的興趣，從而不斷提高學生的學習能力和思維能力，最終實現的是高效課堂的構建和學生成績與能力的提高。

一、影視作品在初中語文教學中產生的意義

（一）使教學方式有多樣化的發展

在傳統的應試教育中，教師一般是自己講課或者通過多媒體課件進行授課，這樣的教學方式相對來說是比較單一的。所學的內容有的時候也是抽象、晦澀難懂，只是通過教師的口頭教學是很難讓學生明白這些知識的，同時學生們學習的積極性也很難得到激發。和傳統的教學方式相比，將影視作品引入到初中語文的教學課堂中，就會使課堂的學習氛圍變得活躍起來，使課文的講授也變得生動有趣，這樣學生們的積極性就被激發出來，就喜歡上了深刻的內容。在上課的過程中教師將課本中的語言、人物、景色通過與影視作品的有機結合，通過影作品的展示，帶領學生進行課本分析，這樣在最大的程度上可以使學生能夠更好地理解所學的知識，從而鍛煉了學生的思維，使得教學效果能夠很好的體現出來。

（二）調動學生學習的主觀能動性

現在影視作品有很多都是從文學作品改編而來的，但是相對原著來說，影視作品往往會有很大的改動，在初中語文的教學過程中，教師可以充分地利用起這些特點，通過引導，不斷使學生的思維得到訓練，通過對影視作品和原著的對比分析，學生就可以對作品的內容和結構有了更清楚的把握，這樣也可以充分地發揮學生提出問題、分析問題、解決問題的能力，對于學生想象力和創新能力的培養也有著積極的作用。

（三）有助于學生的綜合能力得到培養

在對一個影視作品欣賞完以后，教師可以鼓勵學生進行讀后感或者觀后感的寫作，提高寫作表達能力。同時每一個學生對影視作品肯定有著不同見解和看法，在學生觀后感寫作完成后，教師可以以小組為單位，讓學生對自己的觀點展開闡述。在小組的合作中，學生的思維能力和表達能力也會得到不同程度的提高，重要的是小組合作的能力得到了培養，學生表達了自己想法的同時，也能聆聽其他同學的想法，從而能使學生從不同的角度去思考問題，對于學生的思維發散、見識增長有著積極影響。

二、在教學的過程中應該注意的問題

在初中語文課堂進行影視作品使用教學的時候，教師應該制訂詳細合理，具有可行性的教學方案，要明確教學目的和教學的過程。第一，教師要拋給學生關于影視作品的一些問題，讓學生帶著問題去有目的地欣賞影視作品，這樣可以獲得明顯的教學效果;第二，教師雖然是講授知識的，但是隨著教學改革的不斷深入，提倡教師要做學生的引領者，所以在影視的教學中，教師要積極地引導學生，包括思路和思維，在這個過程中教師要做到引導學生對于原著和影視作品的分析理解。所以，在教學過程中要以學生為主體，教師引導，這樣才會取得成效。

三、影視作品在初中語文課堂中的應用

（一）導入新課

新課的導入是能否上好一節課的一個標準，所以在新課開始前要通過影視作品的播放使學生的內心產生共鳴，接著通過情景教學的方式，將學生的積極性帶動起來。初中學生的特點就是對新奇的事物有著足夠的好奇心，也有著對知識的渴望，這就促使他們能夠很快地接受一些新鮮的知識，所以教師要按照學生的這個特點進行條件的創設從而保持他們學習的積極性。在教學中通過影視作品的應用，就是一個很好的方式，這種寓教于樂的教學方式被廣大的教育工作者接受。學習到《與朱元思書》的時候，可以播放有關內容的紀錄片，先讓學生沉浸在視頻中，然后帶領學生回到課文，體會文字，通過課本和視頻的結合使導入新課的過程變得完美。

（二）新課講授

在對課本內容進行分析的時候，也要輔之以相應的視頻材料來重現課本中所描述的內容，這樣就可以使學生掌握本課的重點和難點。通過影視作品的方式可以給學生帶來直觀的感受，使學生能夠很好地對課本的內容進行把握，就可以很容易地理解課本的中心思想。比如在學習《孔乙己》的時候，教師在分析孔乙己的人物形象時，就可以播放電影《孔乙己》相關的片段，通過片段中的形象使同學們可以直觀地看到孔乙己，對學生把握人物形象有著重要的作用。

四、結束語

影視作品和文學原著存在著一些差別，但是都對中學語文的教學起著重要的作用，所以我們在語文教學的時候，一定要注意影視資料的選擇，選材要符合學生心理的發展特點，通過學生對影視作品的賞析就可以使學生在頭腦中形成一定的認識與感悟，從而提高學生分析文章的能力。由此我們可以看出將影視資料引入初中語文課堂是一個創新的教學方式，對于學生和教師來說都有著積極的作用，同時這一教學方式存在著不足的問題也需要我們不斷地去完善，才能越來越適應學生的發展。

參考文獻：

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