探究初中數學中數學游戲的應用方法

劉江虹

摘 ?要：隨著新課改的不斷深入推進，教師的教學任務變得越來越重了。初中數學教師有必要探究新課改的要求，為學生提供良好的學習環境，促使學生積極學習數學知識。游戲是學生所喜愛的事物，初中數學教師可以結合游戲所具備的特性，對學生進行教學，以使得學生更好地學習數學知識，獲得更好的發展。基于此，本文將結合本人的教學實踐經驗，從多個方面談一談在初中數學中應用數學游戲的方法，希望能夠為廣大教師同胞們提供有效的借鑒。

關鍵詞：初中數學;數學游戲;教學方法

當下，越來越多的初中數學教師開始將游戲融入進教學中。游戲在初中數學教學中的應用方式多種多樣，教師將游戲與具體的教學內容和教學環節進行了有效的結合，使得課堂氛圍更為活躍，課堂內容更為充實，且課堂結構得到了優化。當然，在數學游戲的具體的應用中，也會出現多種多樣的問題。基于此，本文將從以下三個方面談一談在初中數學中應用數學游戲的有效方法，以供參考。

一、應用數學游戲，導入數學知識

在初中數學課堂中，導入是重要的環節，有效的導入將會對學生產生積極的影響，促使學生積極進行接下來的數學知識的學習。因此，初中數學教師有必要在課堂導入環節引入數學游戲。

例如，在教授“數據的收集”這部分知識時，筆者便會引入“猜猜他多高”的游戲。在課堂上，筆者會讓學生選擇班級內的一名學生，對其身高進行一定的猜測，并會將猜測的數據與該名學生的真實性的身高進行對比。在此過程中，如果學生猜測的數字接近真實身高數字，將會得一分。當然，筆者也會鼓勵學生在游戲的過程中，將班級上的每位學生的身高進行一定的統計。對學生來說，這種游戲比較有趣，因此他們能夠積極參與。在游戲結束后，筆者便會讓學生展示自己所探究的結果，并會根據學生統計的數據，對學生進行本節知識的教學。這樣，學生的學習興趣濃厚，能夠認真聽筆者的講解，使得筆者的教學變得十分順利。

總之，初中數學教師有必要在課堂導入環節進行一定的數學游戲的導入，以促使學生產生數學知識學習的興趣，讓學生進行積極的數學知識的學習。

二、應用數學游戲，使學生有效學習知識

在具體的課堂教學中，初中數學教師也可以應用數學游戲，促使學生在游戲中有效獲取數學知識，讓學生快樂地掌握數學知識，從而提升學生的數學學習效率。

例如，在向學生講授有關三角形三邊之間的關系的知識時，筆者便會引入數學游戲。在課堂上，筆者會為學生提供一定長度的木棒，實施分組式的數學游戲。在課堂上，筆者會促使學生將這些木棒按照一定的長度進行有序的排列，然后鼓勵學生從中挑出三只木棒進行自由組合，促使學生思考這些木棒能否擺出一個三角形的模型。如果可以搭出三角形的模型，筆者便會讓學生記錄木棒的長度。如果沒有搭建出三角形，筆者便會讓學生分條記錄木棒的長度。學生在筆者的引導下，積極地參與了游戲。在游戲中，學生發現了一個規律，即三角形兩邊之和大于第三邊，三角形兩邊之差小于第三邊。這樣，學生在輕松愉悅的游戲中，更好地掌握了數學知識，為其之后的數學知識的運用和復習提供了有效的幫助。

總之，初中數學教師在教師時，有必要重視數學游戲的應用，以促使學生更好地學習數學知識，增強學生的數學學習水平。

三、應用數學游戲，提升學生復習效率

初中數學教師在教學時，還可以在復習環節有效地應用數學游戲，讓學生能夠進行積極的復習，促使學生的復習效率得到有效的提升。

例如，在引領學生復習有關二元一次方程的數學知識時，筆者便會在復習課上引入一些小游戲。在課堂上，筆者會結合有關二元一次方程的內容，進行針對性的題目的設計，并開展解題游戲的小比賽。筆者會促使學生在黑板上進行現場答題，促使學生在答題的過程中，運用二元一次方程組的解題方式和答題技巧。在此過程中，答題速度最快、最正確且書板書寫最整齊的學生將會得到較高的分數，并因此獲得口頭表揚和物質獎勵。當然，答題情況較差的學生，筆者則會進行一定的鼓勵和溝通，使得他們能夠獲得針對性的教學，并讓他們接受到向班級上的其他學生進行才藝表演的懲罰。這樣，學生為了取得活動的勝利，能夠進行積極且認真的知識復習，復習效果在此過程中能夠獲得有效的提升。

總之，初中數學教師在教學時有必要多多關注數學游戲，并會在復習課堂上有效地應用復習游戲，促使學生在游戲的引導下，產生積極學習數學知識的興趣，讓學生能夠進行知識的有效復習，從而促使學生的復習效率獲得有效的提升，讓學生取得良好的知識學習效果。

綜上所述，數學游戲在初中數學的具體教學中發揮了重要的作用。初中生正是處在學習和成長的關鍵時期，此時的學生需要養成良好的思維觀念和學習習慣。因此，初中數學教師有必要革新教學思想，巧用游戲為學生提供良好的學習環境，促使學生積極學習數學知識，并養成良好的數學學習習慣，讓學生因此獲得更好的發展。

參考文獻：

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