核心素養導向下高中音樂欣賞的有效學習方法研究

魏星坤

摘要：雖然國內外基礎教育界對有效教學研究很多，但研究大多是傾向于傳統教師“教”，學生被動“學”。本論文是轉換教師教學角度，遵循以“學”定“教”，探索有效教學的新策略和新方法，通過結合高中學生的年齡特點和知識結構，遵循高中學生身心發展規律，科學采用運用多元化教學方式、方法，充分激發學生對音樂的積極性，并利用現代教學手段，加強學科間的密切聯系，培養學生音樂審美意識，探索高中音樂欣賞有效學習的方法研究，提高學生音樂鑒賞力、創造力和想象力，培養學生養成良好的音樂素養。

關鍵詞：高中音樂;欣賞;有效學習;方法研究;重要途徑

中圖分類號：G633.951

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312（2020）05-0254-01

《新音樂課程標準》指出，通過音樂欣賞有效教學對學生進行審美教育，使學生能用豐富的音樂情感體驗，增強學生的音樂感知力，提升學生的藝術修養。

一、教學目標

（1）調動學生音樂學習興趣，培養學生審美意識和正確音樂審美取向，提高學生鑒賞美的能力，培養學生的音樂素養，促進學生素質全面發展。（2）進一步轉變教師的教學理念，指導高中音樂教師的有效教學行為，使學生掌握基本音樂知識，促進學生身心協調發展。同時也促進教師的專業成長。（3）創新高中音樂欣賞有效教學新思維，采取多元化教學方式，優化音樂教學過程，提高音樂欣賞課的效率，推進美育新課程實施。

二、高中音樂欣賞有效學習方法的研究意義

《新音樂課程標準》指出，通過音樂欣賞有效教學對學生進行審美教育，使學生能用豐富的音樂情感體驗，增強學生的音樂感知力，提升學生的藝術修養。

就目前高中音樂教學實際情況來看，高中學生雖然都喜歡上音樂課，但教學上與學生們實際需要及喜愛程度有差距，學生興趣較單一，音樂鑒賞水平較低，學習有效性較差，再加上由于高中學生受年齡、閱歷及知識等各方面的制約，導致音樂欣賞課效率低下。因此，在新課改后開展高中音樂欣賞有效學習的方法研究是高中階段提高學生音樂素養的重要途徑。

三、高中音樂欣賞有效學習方法的研究價值

（一）理論價值

本課題研究，深刻貫徹新課程理念，構建高中音樂欣賞有效教學策略的方法體系，進一步豐富高中音樂學科鑒賞教學策略理論體系，彌補并完善音樂欣賞有效教學的新路徑探索研究理論，能為相關領域的理論研究提供實證性的材料。

（二）實踐價值

通過本課題研究，激發學生音樂學習興趣，提高學生音樂鑒賞能力，提升學生審美創造力，并不斷提高教師的教學水平和教研能力，有效落實音樂課程目標，進一步推動學校教育教學工作。同時新的教育理念的引用可有效的促進高中教育全面教學改革，同時對其他學校起到引導、示范作用。因此，本課題具有很強的現實意義和推廣價值。

四、研究思路、研究方法和實施步驟

（一）研究思路

通過大量查閱國內外音樂有效教學相關研究現狀和發展態勢文獻資料的基礎上，以新課程理論及馬克思主義認識論、教育學、心理學相關理論為理論基礎，運用文獻綜述法、調查研究法、歸納總結法和行動研究法，首先對課題研究的核心概念進行界定及理論進行研究，其次調研了目前高中音樂欣賞課堂教學的現狀和影響因素，逐步構建高中音樂欣賞有效學習的研究的有效模式，提升學生的音樂鑒賞能力，切實提高高中音樂教學水平和質量。

（二）研究方法

1.文獻資料法。檢索高中音樂欣賞有效學習有關方面的相關教育文獻，進行理論收集和研究，從中獲取可用的素材，使課題研究的內涵與外延更加豐富與科學。

2.調查研究法。通過問卷、談話進行課題研究的前期調查和實地調研，了解目前高中音樂欣賞有效學習的現狀，掌握學生及教師反饋的信息，以便形成較為完善高中音樂欣賞有效學習的行動研究策略。

3.歸納總結法。堅持理論與實踐相結合，及時進行策略研究動態分析，積累大量一手研究資料，不斷總結研究成果。通過研究的總結提煉來進行下一步研究整理、提煉、整合、升華、創新。

4.行動研究法。研究與實踐緊密結合并加以推進，在課題研究過程中中不斷修正和調整教學研究方案。舉行課題研討活動，邊實踐，邊反思，邊完善，及時掌握課題研究過程中存在問題和研究方向。定期請有關學者、專家、教授對高中音樂欣賞有效學習的行動研究方案進行監督和教學評估，及時更正調整教改內容，整理教改成果

五、構建高中音樂欣賞有效學習方法的有效途徑

（1）貫徹新課程理念，轉變教師教育觀念，合理定位師生角色。（2）設計教學情境，開展豐富的教學活動，營造音樂欣賞氛圍。（3）結合學生情感經歷和生活體驗，品味音樂當中所蘊含的情感。（4）利用多媒體資源，增強學生音樂渲染能力。（5）跨學科相互滲透，助力學生音樂鑒賞能力培養。

參考文獻：

[1]夏靖涵.學科核心素養下高中音樂鑒賞課的實踐研究——調研濰坊一中有感[J].當代音樂，2019（12）.

[2]程穎.音樂核心素養視角下的高中音樂鑒賞教學研究[J].北方音樂，2019（20）.