“云上課堂”為學生深層學習“賦能”

錢丹　魯志鋒

2020年，突如其來的疫情，讓“家庭變學堂，教師變主播，家長變助教”，隔空授課，課堂效果不理想，怎么教？居家學習，落實情況難保證，怎么學？疫情之下，全面育人有難度，怎么落地？

針對居家學習的特殊性，宜昌市西陵區東山小學貫徹落實《西陵區教育局關于網上教學實施的指導性意見》，在區教科院、教育技術中心、基教科的指導下，始終堅持以“學生自主學習指導”為核心，以“家校協同育人”為立場，在“云上課程”整合和探索中，通過“項目式學習”為學生自主探究賦能;“小組合作探究”為學生自我管理賦能;“德育實踐課程”為學生自覺發展賦能。形成了“深層學習”“主體激活”“資源拓展”的學習生態，更好地筑牢學生的“精神底色”，建構學生的“精神譜系”。

東山“云上課堂”積極構建了“學校教育與居家生活相聯，與時代特點相融，與學生未來相連”的范式。實現了從“常規課堂”封閉的教走向“云上課堂”開放的學，從單一固化的學習時空走向多元化的泛在學習，從“有模有樣”走向“有滋有味”。

深層學習新思路：項目驅動，構建探究共同體

“居家學習”倒逼學校和教師開展“互聯網+N”背景下教與學方式的變革。實現居家學習自主探究賦能。在具體實施過程中，采取“以生為本”的核心思維，培養學生“雙基”，即關注學生的基礎知識和技能，讓學生理解基本的學科思維和活動經驗。同時，進行三個教學范式轉變：由“教師主授”轉變為“學生主學”，由“教師講，學生聽”轉變為“項目式學……