基于信息技術的小學數(shù)學高效課堂構建

李毅

摘? 要：作為一門基礎科學課程，教師在進行小學數(shù)學教學時應當充分意識到現(xiàn)代教學手段的優(yōu)勢，要扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)填鴨式的教學模式。在現(xiàn)代信息化時代，信息技術在教育事業(yè)發(fā)展中提供了有效助力，因此教師在教學中應當充分利用信息化技術優(yōu)化課堂教學，提高教學效率。因此，本文就基于信息技術的小學數(shù)學高效課堂構建策略展開了探究，以供教育研究參考。

關鍵詞：信息技術;小學數(shù)學;高效課堂

作為一種全新的教學手段，信息技術對于提高小學數(shù)學教學效率具有良好效用，在教學實踐中合理運用信息技術能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，并使學生更好的理解數(shù)學知識，將抽象的數(shù)學知識理論具體化，對于構建小學數(shù)學高效課堂具有重要現(xiàn)實意義。

一、激發(fā)學習興趣

興趣是最好的老師，但由于小學生能力有限，在學習過程中學習興趣通常是以自覺興趣為導向，因此，為提高小學生的數(shù)學學習興趣，首先要針對學生的興趣導向采取合適的教學方法。一方面，由于數(shù)學科目具有一定的邏輯性。抽象性，對于學生的邏輯思維能力、推理能力和理解能力都具有一定要求，因此，在現(xiàn)代教育背景下，教師首先可借助信息技術進行小學數(shù)學教學，使學生的學習注意力能夠集中，并借助多媒體來使學生的興趣得到激發(fā)。教師在教學中應當充分利用這一點，使小學數(shù)學教學得到完善。另一方面，教師在利用信息技術進行教學實踐時，在備課階段可在網(wǎng)絡上搜尋適合的素材作為教學材料，并與學生的實際情況和教學需求相結合制作成相應的教學課件，并通過多媒體設備進行體現(xiàn)，以營造良好的課堂教學氛圍，使學生在課堂教學中得到鍛煉。

比如在進行小學數(shù)學部編版教材中《圖形的運動》一課教學時，教師可通過多媒體設備播放在網(wǎng)上搜尋到的圖形運動視頻，讓學生能夠直觀感受到圖形在運動過程中和運動之后的結構、位置變化，讓學生直觀了解圖形運動方法。

這樣的數(shù)學課堂教學，既使學生的學習熱情得到激發(fā)，同時為構建高效數(shù)學課堂奠定了基礎。

二、優(yōu)化教學模式

隨著教育改革步伐深化，現(xiàn)代小學數(shù)學教學中，教師應當打破傳統(tǒng)教學觀念，改變傳統(tǒng)教學方式，并充分采納先進教學策略，應用新理念。作為促進現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展的重要助力，信息技術在小學數(shù)學教學中得到應用，能夠使學生的學習積極性得到培養(yǎng)。一方面，教師首先在教學實踐中要讓學生意識到自己作為課堂教學主體的重要性，并在教學實踐中合理運用信息技術的優(yōu)勢，使教學效率得到提升。另一方面，教師應當充分了解全體學生的能力和學習情況，再根據(jù)這些設計適合的教學方式和教學內(nèi)容，針對學生學習的難點設計教學手段。并在教學實踐中教師要根據(jù)學生的差異性設置分層次的教學內(nèi)容，由簡到難的對教學過程進行安排，從而使各個階層能力的學生都能夠得到鍛煉。

比如在進行小學五年級部編版教材《探索圖形》教學時，教師可以從簡單到復雜的圖形進行展示，比如由兩三個組成的圖形，到五六個組成的圖形，再到十一二個組成的圖形，讓能力一般的學生從簡單的開始，而能力優(yōu)秀的學生從難的開始，讓各個階段的學生都能夠得到發(fā)展。

三、豐富教學活動

在現(xiàn)代教育行業(yè)中，隨著教育事業(yè)的發(fā)展，發(fā)展出了多樣化的教學模式，各種教學模式在教學實踐中都具有其獨特的效用，但其最終的目標都是為培養(yǎng)學生的能力。基于此，在現(xiàn)代信息化時代，教師應當轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念，打破傳統(tǒng)教學模式的限制，將新的教學手段與理念引入現(xiàn)代教學課堂，從而提高教學效率。信息技術在信息化時代是促進學生學習能力提升的手段之一，在小學教學中能夠使學生對數(shù)學知識能夠更直觀的理解，將抽象的數(shù)學知識具體化，使學生能夠深入了解數(shù)學知識內(nèi)容。

一方面，教師在教學實踐中，首先需要充分了解學生的學習特征，再采用信息技術改變教學模式，并借助網(wǎng)絡來豐富教學內(nèi)容，使學生在數(shù)學知識學習時具有更好的課堂體驗。此外，由于信息技術具有多種可能性，因此教師可采用如微課、慕課等方式來使課堂教學活動得到延伸，從而讓學生具有更多的學習時間和學習機會。

比如教師采用微課教學模式進行小學數(shù)學教學，在進行五年級上學期部編版教材《折線統(tǒng)計圖》一課的內(nèi)容學習時，教師便可首先通過微課視頻讓學生在課外時間完成新課學習，在之后的課堂教學時間，教師便組織學生以小組合作學習模式，讓學生就學習過程中的問題展開探討，通過提出自己的想法問題來共同解決問題，同時教師在這個期間便維護課堂秩序，并引導學生向著正確的方向進行思考與探究，使學生的獨立思考能力、集體意識和自主學習能力得到發(fā)展，并在問題探究中實現(xiàn)了數(shù)學知識內(nèi)化，為構建高效課堂奠定了基礎。

結束語：

綜上所述，基于信息技術下構建小學數(shù)學高效課堂，首先要求教師能夠根據(jù)學生的能力和需求制定針對性的教學活動和內(nèi)容，并轉(zhuǎn)變教學模式和教學觀念，體現(xiàn)學生作為教學的主體地位，才能使學生的能力得到發(fā)展，構建出小學數(shù)學高效課堂。

參考文獻

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