探究初中音樂教學有效性提升的新思路

吳傳芳

摘? 要：在初中階段開展音樂學科能夠增加學生的審美素養，促進初中生的全面發展，在素質教育理念不斷深入人心的背景下，教師應重視初中音樂教學，并在不斷教學實踐中積累有效的方法，接受新的教育理念，并不斷補充音樂專業知識;同時，教師應對傳統音樂教師模式進行完善，借助現代化的教學設備，為音樂課堂注入活力。此外，教師可以通過多樣化的教學組織方式，增加學生在音樂教學中的情感體驗，從而增強學生的樂感，促進學生音樂素養的不斷提高。本文主要通過以上幾方面展開深入論述，探索有利于初中音樂教學有效性提升的新方法和新思路。

關鍵詞：初中音樂;有效性;教學方法;新思路

音樂作為初中階段的必修科目，能夠幫助學生放松身心，在緊張的學習中獲得心靈上的慰藉。同時，開展音樂教學能夠使學生系統學習樂理等知識，從而增強學生對音樂的審美能力，有利于學生綜合能力與素質的發展。然而現階段初中音樂教學中存在著許多問題，有些學校不重視音樂課程的開展，有些教師直接占用音樂教學時間來教授考試科目，長久以往，不利于學生音樂知識的學習。此外，還有一些教師依舊采用傳統教學方式開展音樂教學，導致學生在音樂課堂的參與度不高，音樂教學不能取得良好的效果。針對當前音樂教學中的問題，教師結合學生的發展特點，探索音樂教學的新思路。下面，筆者提出幾點可借鑒的教學策略。

一、提高教師的音樂素養，加強教師隊伍建設

教師是初中階段引導學生學習音樂知識的重要引導者，但是在現階段一些學校中的音樂教師都是由其他科目的教師兼任的，這樣不僅會增加教師的壓力，還會占用他們對本學科的教研時間;此外，由于兼職音樂教師并不是音樂出身，在教授知識的過程中缺乏專業性。這樣的問題勢必會對學生音樂素養的提升造成影響。

據此，相關教育部門要重視音樂教師隊伍的建設，增強初中音樂教師的入職門檻，聘用音樂專業畢業的人才來擔任初中音樂教師。除此之外，教師也要不斷學習和補充專業知識，及時接受新型的教學理念，為音樂教學質量的提升奠基。其次，教師應遵循以生為本的教學原則，在音樂課堂中插入學生感興趣的內容，并基于學生現階段對音樂的理解能力來引導學生對音樂知識進行學習。這樣學生就可以由淺入深地增加自身音樂知識，為獨立鑒賞和欣賞音樂打好基礎。

二、借助現代化教學設備，豐富音樂課堂內容

隨著科技的進步，我們的日常生活因多樣化的電子信息設備而變得更加便利，同時，科技也促進了教學設備的發展，現代化的教學資源為教學模式的轉變提供了新的機會，教師應主動學習使用新型的教學設備，通過對這些教學資源的合理運用，促進音樂課堂教學有效性的不斷提高。初中階段學生在音樂課堂中不僅僅要學習演唱歌曲，更要學習音樂文化及一些抽象的樂理知識，這部分內容比較枯燥，想要促進課堂教學效率的提升，教師就可以從這部分知識的教學入手，發揮現代化教學資源的優勢，增加學生對抽象知識的感性認識，這樣就能夠調動學生在音樂課堂中的積極性，同時為學生留下較為深刻的印象。

例如，在教授有關“音符”的知識時，教師就可以借助多媒體來引導學生認識和分辨“二分音符”、“四分音符”以及“八分音符”，通過多媒體的影音功能來進行舉例，比如通過不同樂器的聲音來表現，或者引導學生通過聽小貓的叫聲來分辨，這樣的教學方式能夠增強樂理知識的形象性，用更加直觀的方式深化學生對音符知識的理解。再如，初中階段要求學生具備基本的食譜能力，這部分知識是學生從未接觸過的，并且通過教師的語言表述，并不能讓學生具有深刻的印象。據此教師可以通過多媒體為學生播放相關的樂曲，結合學生的興趣來選擇歌曲，這樣一來學生對音樂課堂學習的熱情立馬就高漲了起來，隨后教師再結合具體樂曲片段來教授識譜的技巧和方法，使學生以飽滿情緒參與音樂知識的學習，幫助他們建立識譜的信心。

三、采取多樣化教學方法，提高學生的音樂鑒賞能力

在傳統音樂課堂中，教師通常將大部分時間用來教學生演唱歌曲，這樣單一的教學模式并不符合新課改對初中音樂教學的訴求，也不能激發學生對音樂的熱情。所以教師應與時俱進，及時借鑒和學習新型教學方法，豐富音樂課堂教學手段，使音樂教學過程更加生動和豐富，從而更好地引導學生深入音樂作品，感受音樂的魅力。

例如，在開展《紅色娘子軍》這節課的學習時，教師就可以引導學生以小組合作的形式進行音樂表演，在學生表演后教師要進行及時評價，對表現較好的學生一些獎勵，使學生在濃厚的氛圍中更加重視音樂課程。此外，通過音樂表演，學生可以在情境中體會音樂中蘊含的深層情感。

綜上所述，初中音樂教師應不斷豐富自己的音樂知識，及時學習和理解新的教育觀念，在課堂實踐中不斷總結有效的教學方法，以學生為本開展音樂教學，這樣才能夠構建高效的音樂課堂。

參考文獻

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