淺析初中物理教學(xué)策略

王正玉

摘? 要：新課程標準的推行，物理課堂教學(xué)活動發(fā)生了翻天覆地變化，教學(xué)方式的改變，學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)活動中學(xué)生自主性的充分發(fā)揮，物理知識不斷得到積累，能力得到不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中物理;教學(xué)方法;教學(xué)手段;提高效益

學(xué)生進入八年級開始學(xué)習(xí)物理知識，實驗教學(xué)是該學(xué)科最大的特點，在具體的教學(xué)活動中，部分物理教師還存在著教學(xué)觀念滯后，教學(xué)方法還是停步不前，個別物理教師忽視學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)，“硬管式”教學(xué)還是傳授知識的主要方式等，這些現(xiàn)狀嚴重制約著學(xué)生發(fā)展。筆者在長期的初中物理課堂教學(xué)工作中，結(jié)合自己的教學(xué)實際，反思自己的教學(xué)行為，從以下幾個方面來談?wù)勛约捍譁\認識。

一、初中物理教師要徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷充實自己，提高自身素質(zhì)。

教學(xué)活動是教師教與學(xué)生學(xué)的雙邊教學(xué)活動，是一個互助合作的關(guān)系，新課程要求物理教師要立足于全班學(xué)生，不能放過一個學(xué)生的發(fā)展，要徹底轉(zhuǎn)變觀念，大膽放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，去思考，去分析，體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)地位，是學(xué)生的參謀者，是學(xué)生的合作學(xué)習(xí)伙伴，是學(xué)生最親密的學(xué)友。在整個物理教學(xué)活動中，教師要通過自己的引導(dǎo)，讓學(xué)生從獲取物理知識的認識過程中，感受到學(xué)習(xí)的快樂，感受到教師猶如自己的父母般，時時在關(guān)注自己，充分讓教師與學(xué)生的情感得到有效交融;同時，教師在教學(xué)活動組織過程中，要關(guān)注學(xué)生的個體特征，不同的學(xué)生采用不同的要求，以體現(xiàn)出“分層目標，分層教學(xué)”的新課程教學(xué)原則。同時物理教師不斷加強自身學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)物理前沿知識，以滿足教學(xué)的需要。

二、初中物理教師要創(chuàng)設(shè)好良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣。

學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的活動，需要教師精心設(shè)計整個學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)。一堂物理課學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍較濃，并非是死氣沉沉，學(xué)生積極思考問題，尋找解決問題的辦法，整個課堂和諧，教師能夠與學(xué)生一道共同去學(xué)習(xí)，與學(xué)生一道共同去探究，學(xué)生會感受到老師是朋友，不再是至高無上的主宰者，沒有感受到在老師的高壓下學(xué)習(xí)，輕松愉快是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。同時，教師能夠尊重學(xué)生，對學(xué)生所提出的猜想，哪怕是與物理情境無關(guān)，只要是學(xué)生發(fā)揮豐富想象，談自己的想法，作為物理教師都要認真去傾聽，讓學(xué)生感覺到教師在關(guān)注自己，讓學(xué)生更能夠積極主動去思考問題，去體驗物理知識獲取過程，去感悟物理知識的過程，從而更好地提高學(xué)生能力。

三、初中物理教師要用自己的愛心去教育學(xué)生。

由于學(xué)生個體差異的存在，每一個學(xué)生的情況有所不同，比如學(xué)生掌握物理基礎(chǔ)知識與所具備的物理能力是不一樣的。作為物理教師要認真去分析學(xué)生情況，對每一個學(xué)生都要了如指掌，不能看到學(xué)生成績差，對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣不濃，放之任之，只注重物理成績較好的中高層次的學(xué)生，這就會讓學(xué)生感覺到老師是“兩個眼睛看人”。因此，物理教師要把學(xué)生當著是自己的子女一樣，處處去關(guān)心學(xué)生，在學(xué)生遇到困難的時候，作為老師要第一時間給予學(xué)生幫助，幫助學(xué)生及時度過難關(guān);同時，教師對學(xué)生的進步，哪怕是小小的進步，教師都要采取適宜的方式表揚學(xué)生，讓學(xué)生感受到通過自己的努力，得到了老師的夸獎，學(xué)生的另眼相看，以便激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。教師悉心關(guān)愛學(xué)生是教師師德修養(yǎng)的靈魂所在，是教師素質(zhì)提高的體現(xiàn)，這些師德品質(zhì)是新課程下教師活動有效性的重要因素。

四、初中物理教師要遵循學(xué)生發(fā)展規(guī)律搞好課堂教學(xué)活動。

由于學(xué)生是好動的，對新鮮事物充滿著好奇感，教師要抓住學(xué)生這一發(fā)展規(guī)律，認真去做好物理教育研究。社會的發(fā)展，人才的競爭，靠的是知識與能力的競爭，物理教學(xué)活動是培養(yǎng)學(xué)生掌握物理知識，運用物理知識大膽去創(chuàng)新，讓學(xué)生具備一定的科學(xué)知素養(yǎng)，通過自己的親自探究，動手實踐，讓學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象，去分析、處理信息，從而獲取物理知識，提高學(xué)生的分析問題的能力，解決問題的能力，以及學(xué)生合作探究的合作能力。

新課程要求教師所組織的教學(xué)活動，讓學(xué)生在素質(zhì)與能力方面達到課標的要求，以全班學(xué)生為研究對象，在每一次的活動組織前，要精心預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)活動各個環(huán)節(jié)，立足于學(xué)生生理與心理的發(fā)展規(guī)律，立足于學(xué)生的個性特征，立足于學(xué)生所處的環(huán)境，去研究學(xué)生，較好地組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。所有教師要從學(xué)生的特殊性出發(fā)，找到適合的教學(xué)方法，針對性的開展物理教學(xué)工作，避免物理教學(xué)的盲目性，逐漸實現(xiàn)物理教學(xué)的有效性。比如，物理教師在組織學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)活動，事前需要物理教師對全班學(xué)生認真分析，根據(jù)學(xué)生的情況，將學(xué)生進行有效分組，做到學(xué)生搭配合理，同時，要給組內(nèi)所有的學(xué)生明確一個職責，組長的職位可以在后面的階段，進行輪換，爭取組內(nèi)的每一個學(xué)生輪換都作組長，以鍛煉學(xué)生的組織與領(lǐng)導(dǎo)能力，學(xué)生間的協(xié)調(diào)能力與合作能力。

五、初中物理教師要充分做好學(xué)生的物理學(xué)習(xí)評價。

《物理課程標準》指出“評價要有助于學(xué)生對科學(xué)知識的理解，有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究和實驗?zāi)芰Γ兄谂囵B(yǎng)學(xué)生的思維能力，有助于學(xué)生運用物理知識和方法解決學(xué)習(xí)和生活中的問題，有助于學(xué)生保持對學(xué)習(xí)的興趣，對自然界的好奇心和對科學(xué)的求知欲，有助于培養(yǎng)學(xué)生堅持真理、勇于創(chuàng)新、實事求是的科學(xué)精神”，這就要求物理教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，看學(xué)生在過程中的行為與情感是怎樣的，通過有效評價能夠讓學(xué)生自己找到學(xué)習(xí)過程還存在哪些不足，學(xué)習(xí)方法還需要怎樣改進，同時，通過評價能夠讓物理教師較好地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時給予學(xué)生指導(dǎo)，能夠較好地提升學(xué)生各種基本物理素養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展指明了方向。

總而言之，初中物理課堂教學(xué)活動，教師的素質(zhì)高低，教法與學(xué)法的更新，都必須依據(jù)新課程教學(xué)理念，大膽探索，大膽創(chuàng)新，立足于學(xué)生的主體地位的發(fā)揮，精心設(shè)計，以嚴謹?shù)慕虒W(xué)姿態(tài)，頑強的拼搏精神，是能夠在物理教學(xué)崗位上，取得滿意的成果，必能提高初中物理課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。

參考文獻

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