融媒時代背景下，淺析大學廣告學專業應用型人才培養模式改革

趙敏

摘? 要：伴隨著互聯網的出現和發展，人們的生活發生了極大的變化，同時使得各類媒體開始融合。傳媒行業在如此快速地發展和變化之下，對廣告學廣業的人才的需求越來越迫切。與此同時，由于高校對融媒時代的認知缺失，導致在培養廣告專業人才的過程中存在著諸多問題。鑒于此，本文將立足于融媒時代，分析和研究大學廣告學專業應用型人才培養的具體策略。

關鍵詞：融媒時代;廣告學專業;應用型人才;培養

現如今，各種形式的廣告鋪天蓋地，而如何在眾多的廣告中脫穎而出，這就需要廣告具有獨特的新意。因此，廣告行業之間的激烈競爭，歸根結底就是廣告專業人才的競爭。高校是培育廣告專業人才的平臺，需要借助媒體融合的優勢，創設新型的培育機制，提升學生的專業素養和專業能力，促進高校廣告學專業的學生全面健康發展。

一、融媒時代背景下大學廣告學專業應用型人才培養模式的現狀

首先，時代已經向媒介融合的方向發展，但是部分高校還沒有認識到媒介融合帶來的新發展和新機遇，同時在廣告學專業的教學觀念上還是沒有進行及時地轉變和更新，使得人才培養的新型目標難以落實。當代廣告學專業的大學生只擁有基本的相關理論知識和廣告創作方法，卻沒有創新意識、創新能力以及綜合素養。針對這一現狀，學校方面要及時地做出相應改變。

其次，高校的廣告學專業的課程設計已經不能夠和現代廣告的要求相符合，新時代的廣告更多轉向了互聯網廣告，但是現在高校的專業課程還是以傳統的廣告類型為主，培養出來的大學生和社會需求嚴重脫軌，并且不具備創新意識和創新精神，更難以向廣告專業人才的培養方向轉變^[1]。

最后，高校嚴重忽視學生的學習需求和社會的人才需求，過多關注專業理論知識的教學和實踐教學，而忽略了學生的創新能力的培養。廣告需要具有創意，創作出來的廣告才能新穎，才能符合時代需求。與此同時，高校要掌握好專業理論知識和實踐教育活動之間的平衡關系，任何一方的偏移，都會使得教學效果大打折扣。

二、融媒時代背景下大學廣告學專業應用型人才培養模式改革

（一）樹立新型的媒介融合教育觀

在教學任何一門學科之前，首先教師需要樹立正確的教育觀念，只有教師擁有了符合現代教育發展的教育觀念，教育方向才能得以確認，才能更好地展開教學活動。現如今，伴隨著各種新興媒體的出現和發展，使得各種媒介逐漸相互融合，相互統一，形成媒介融合的局面。因此，作為大學廣告學專業的教育工作者，應該第一時間認識和了解到媒介融合的相關內容，并以此為中心快速轉變原有的教育觀念。在原有的教育觀念的指引下致力于培養一批擁有基本知識素養和實踐能力的大學生，新型的教育觀念是在原來的基礎上增添了新的內容，使得教學活動更加貼近現實生活，并且順著時代發展的趨勢去進行實踐教育，注重教育的實用性，為接下來培養應用型的廣告專業人才奠定堅實的基礎。

（二）建立健全專業教學體系

教學目標的改變，使得實際的教學體系也要隨之改變。原有的教學體系在各個專業課程上已經分出了選修課程和必修課程，并且具有一定數量的專業實訓課程，讓大學生可以根據自己的實際學習情況去選擇課程并鍛煉專業技能。然而，在媒介融合的情況下，廣告學專業的教學體系要根據媒體時代的變化而有所改變。雖然原有的教學體系在課程的設置上比較完善，但是課程內容還比較傳統和老舊，沒有融入新媒體的相關教學內容，使得新時代的廣告專業人才的培育目標難以實現。因此，學校可以將新媒體的相關廣告內容轉化為知識并設立專業的課程進行教學，教師也可以將新媒體的有關廣告知識和原有的課程知識有機地融合在一起，同時采取多種教學方式，結合豐富的教學經驗，努力落實廣告專業人才的培養目標，提升大學生的專業素養，促進大學生綜合能力的提高^[2]。

（三）理論知識聯系實踐教學

原有的專業教學課程將專業理論課程和專業實訓課程分開，使得理論知識與實踐活動并不能融合在一起，這樣模式下的教學效果比較差。大學生在專業理論課程上學習專業的廣告知識，是為大學生進行之后的廣告創作提供必要的理論知識，而專業實訓課程活動的開展是為了讓學生將理論知識轉化為實踐活動，去鍛煉專業技能，達到能夠熟練創作廣告的目的。為了更好地開展教學活動，培養具有高素質、高能力的廣告專業人才，教師需要在課堂上將理論知識與實踐活動結合在一起，在進行廣告創作的時候，教師要先幫助學生明確廣告的立意要求，不要偏離主題，然后引導學生自主地尋找相關信息資源，并進行積累、整理和歸納，學生在創作期間，教師要適時地給予指導，通過學生自主思考和獨立完成的廣告作品，主題要明確，內容要有新意。

（四）建立校企合作培養人才機制

大學生的廣告理論知識需要通過廣告創作實踐活動的開展來體現，而廣告創作實踐活動又是檢驗大學生是否扎實掌握廣告理論知識的唯一途徑。大學生在學校期間需要通過虛擬的方法進行廣告創作實踐活動，這樣的創作過程使得大學生的廣告作品缺乏實踐性，學校的廣告主題也有局限性，并且有些主題立意也有些老舊，因此，大學生在進行練習的時候會發現有些廣告的主題已經不適用于現代社會，即使廣告創意再好，也不符合時代發展的潮流。因此，學校可以和周圍的廣告公司建立一種合作關系，共同培養廣告專業人才。學校可以將一些合作的廣告企業作為實踐基地，促使大學生去實習和實踐，廣告企業中的廣告都是與時俱進的，具有新意，是培養大學生創新意識和實踐能力的重要平臺，也是幫助大學生鞏固廣告理論知識，豐富廣告創意的重要場所。學校和企業進行合作，是改革和創新應用型廣告專業人才培養模式的重要途徑，同時可以培養大學生的創新思維，使得大學生可以在學習廣告理論知識的基礎上進行豐富的實踐活動^[3]。

結束語：

總而言之，高校還需要繼續改革廣告專業人才培養的教學模式，充分認識和了解媒體融合的特點，結合學生的學習需求，幫助學生明確品牌理念，并以此為中心進行廣告創作，培育學生的創新意識和創新精神，加強學生的實踐創作，提高專業教學的實效性，促進學生的可持續發展。

參考文獻

[1]? 楊增和，王瑞華.論新媒體環境下的廣告應用型人才培養[J].傳播與版權，2014（12）：104-105.

[2]? 肖燦.廣告學專業應用型本科人才培養體系構建研究[J].今傳媒，2017，25（08）：11-12.

[3]? 任拯廷.地方院校廣告學專業人才培養的問題表現與路徑創新[J].新聞研究導刊，2019，10（21）：24-25.