幼兒音樂教育中音樂與游戲的交互作用

陳亞平

摘要：學(xué)前教育是我國教育的重要組成部分，隨著時代觀念的更新、教育制度及體系的日益完善，新一代的年輕家長越來越重視學(xué)前教育的質(zhì)量。作為孩子的啟蒙成長時期，學(xué)前教育十分重視藝術(shù)教育，其中，音樂教育更是陶冶性情、啟發(fā)幼兒情感的重要教學(xué)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;音樂游戲;交互作用;作用分析

一、分析幼兒音樂教育現(xiàn)狀，了解音樂與游戲交互的教學(xué)優(yōu)勢

音樂是藝術(shù)的具體表現(xiàn)形式之一，也是教育教學(xué)領(lǐng)域中重要的學(xué)科之一。伴隨著時代的進(jìn)步，學(xué)前教育也越發(fā)重視音樂教學(xué)，借助音樂的力量來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣熱情。但就當(dāng)前的學(xué)前教育總體情況來看，在音樂教學(xué)中還存在著很多不足，比如教師的教學(xué)方式過于死板、單調(diào)，教學(xué)氛圍單薄，沒有運用合適科學(xué)的方法來調(diào)動孩子們的積極性，導(dǎo)致音樂課堂索然無味。為了解決這一現(xiàn)狀，音樂游戲交互的教學(xué)模式應(yīng)運而生，音樂與游戲交互，顧名思義，讓音樂在游戲中傳遞感情，讓孩子們在游戲中感受音樂的魅力，以游戲的形式開展音樂教學(xué)，實現(xiàn)幼兒音樂教育的最終目的。本文就幼兒音樂教育中音樂與游戲的交互作用這一課題進(jìn)行了分析和論述。

二、音樂元素在游戲中的表現(xiàn)形式

在幼兒音樂教育中，音樂元素在游戲中的表現(xiàn)形式主要包括以下幾個方面：節(jié)奏、韻律、旋律。

首先，節(jié)奏是可以直接被幼兒感知的音樂元素，輕快的、律動的、婉轉(zhuǎn)的節(jié)奏，在不同的游戲中能起到不同的作用，比如語言游戲、競賽游戲、運動游戲等所適合的音樂節(jié)奏也是不同的，在不同的游戲中，可以運用不同的音樂節(jié)奏，讓節(jié)奏和游戲完美地結(jié)合起來。

其次，韻律也是幼兒音樂教育中的重要元素，幼兒可以通過簡單的韻律做出相應(yīng)的動作，比如跳躍，旋轉(zhuǎn)等，在歡快的韻律中獲得好的心情，再結(jié)合游戲，能有效提升課堂的氣氛。

最后，旋律，幼兒音樂的旋律一般都簡單，朗朗上口，歡快，重復(fù)性較強，便于記憶，比如在游戲《丟手絹》中，游戲伴隨著音樂，很容易讓小朋友參與其中，還能學(xué)會歌曲。再比如《兩只老虎>的旋律簡單，重復(fù)點多，小朋友很容易就學(xué)會了，再結(jié)合相應(yīng)的游戲，能夠激發(fā)小朋友的課堂積極性和互動性，提升音樂教學(xué)的效率。

除了以上三個主要的音樂元素之外，音樂的氛圍也對小朋友的心情和游戲的性質(zhì)有關(guān)，比如競賽類的游戲適合比較慷慨激昂的音樂，而語言類游戲則適合舒緩的、柔和的音樂，教師在選擇游戲時，也要根據(jù)音樂教學(xué)的內(nèi)容，設(shè)置適合的游戲，以使小朋友能夠積極地參與課堂交互，提升音樂教學(xué)的效率。

三、幼兒音樂教育中音樂與游戲交互作用分析

（一）激發(fā)幼兒興趣，調(diào)動幼兒參與課堂的積極性

幼兒能否積極地參與到課堂當(dāng)中，主要取決于其對這堂課是否有興趣，興趣是最好的老師。在幼兒音樂教育中之所以進(jìn)行教學(xué)改革，要采用最新的音樂游戲交互的教學(xué)形式，主要目的也是激發(fā)幼兒的興趣，讓孩子們能夠快速融入課堂之中。故此，音樂游戲交互的作用之一就是激發(fā)興趣，調(diào)動孩子們參與課堂的積極性。音樂教學(xué)本身是一個較為枯燥的過程，不停地向孩子們介紹音樂，或者讓孩子們不斷重復(fù)學(xué)習(xí)某一首歌，這樣的教學(xué)方式都很難真正實現(xiàn)音樂教學(xué)的目的，但如果將音樂教學(xué)與游戲有機結(jié)合起來，就會碰撞出完全不一樣的火花。比如，在音樂課堂開始之前，教師先用歡快的音樂做游戲背景，開展一個小游戲，瞬間吸引孩子們的注意力;在課堂中孩子們興趣濃烈時，教師就以音樂為主、游戲為輔開展教學(xué)，如果孩子們注意力逐漸分散，教師就立即轉(zhuǎn)變策略，采用游戲為主、音樂為輔的教學(xué)手段，將孩子們的注意力喚回。相對于傳統(tǒng)的音樂教學(xué)，這種教學(xué)方式不僅完善了課堂教學(xué)的局限|生，還能引導(dǎo)孩子們以輕松自在的方式，主動集中注意力，不再像以前那樣，為了不被教師批評努力集中注意力，導(dǎo)致大腦疲勞加倍。不過值得一提的是，在應(yīng)用音樂游戲交互這一教學(xué)形式時，教師首先要設(shè)計好音樂課堂教學(xué)的任務(wù)、內(nèi)容以及環(huán)節(jié)，讓音樂和游戲達(dá)到完美融合的境界;其次要把握孩子們的情緒變化規(guī)律，基于孩子們心理、生理的特點，觀察孩子們參與課堂的積極性的階段性變化;最后根據(jù)課堂呈現(xiàn)出來的整體效果適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整游戲項目等等。只要合理地應(yīng)用這一教學(xué)模式，其作用就會十分明顯，孩子們的學(xué)習(xí)興趣也會更加濃烈。

（二）增強互動交流，有效活躍課堂氛圍

音樂游戲交互的教學(xué)形式除了上文所提到的能夠有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的作用以外，還有一個作用就是能夠加強教師和孩子們、孩子與孩子們之間的互動交流，能夠在短時間內(nèi)活躍課堂氛圍，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。音樂既是一種藝術(shù)形式，又是一種交流形式，能夠?qū)⑷伺c人的情感緊密地聯(lián)系起來，傳遞思想感情、傳達(dá)心中所想。在幼兒音樂教育中，為了能夠?qū)⒁魳方虒W(xué)的核心思想傳達(dá)給孩子們，教師必須找到一種可行的辦法來實現(xiàn)這一目標(biāo)，而音樂游戲交互就是不可多得的辦法。游戲需要音樂的點綴，音樂需要游戲的襯托，二者的結(jié)合不但能夠讓音樂以印象更深刻的方式傳達(dá)到孩子們耳中、心中，還能引導(dǎo)孩子們在游戲過程中不知不覺地跟隨音樂律動、表達(dá)、展示自我，互相表達(dá)喜悅，互相交流情感，進(jìn)而增進(jìn)同學(xué)之間的感情，活躍音樂課堂的氛圍。

（三）提高音樂課堂教學(xué)的趣味性

音樂游戲交互的有效應(yīng)用必定能夠提高幼兒音樂課堂教學(xué)的趣味性。游戲本身就是一種樂趣，將游戲融入音樂教育當(dāng)中，音樂課堂也會越發(fā)有趣。音樂本身也是非常具有感染力的，但對于思想剛剛萌芽、情感正在啟蒙的幼兒們來說，欣賞音樂就只是聽聽歌、唱唱歌而已，并不能深入其中領(lǐng)會音樂所帶來的情感體驗。

四、結(jié)語

總而言之，幼兒音樂教育的作用不容小覷，音樂教育能夠提高幼兒的審美能力，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。將音樂與游戲交互運用，更有利于強化音樂課堂的教學(xué)氛圍，有利于吸引幼兒的注意力、調(diào)動幼兒的積極性，進(jìn)而促進(jìn)幼兒音樂教育質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)編 唐琳娜）