淺談單親家庭子女的教育問題

彭加澤

【摘要】由于離婚率的上升，導致單親家庭子女的教育問題日趨嚴重。本文主要就單親家庭子女的心理特征進行分析歸類，并結合不同類型的學生的提出班主任的教育策略。

【關鍵詞】單親家庭子女;心理特征;教育策略;愛

近幾年來，我國的離婚率呈現逐年上升的趨勢。這種社會現象帶來一個不容忽視的社會問題，那就是單親家庭子女的教育問題。離婚的影響不只是一個困擾原因，而是積存無數負面事件引發學生出現問題。很多單親家庭學生無法面對現實，無法走出陰影，從而導致各種不良心理的產生，造成心理偏差。與完整家庭兒童相比，單親家庭兒童在智力發展、學習成績、被同學接納程度以及人際關系等方面均明顯較差，在品德、性格、情緒方面的問題明顯較多。這一社會問題給教育工作者提出了一個急需重視的課題——重視單親家庭學生特殊的心理現象并采取合適的教育策略，給這些折翼的學生一雙翅膀，讓他們也能跟正常家庭的學生一樣翱翔。

一、常見的單親家庭學生類型

在長期的班主任工作中，我接觸到各種各樣的單親家庭學生，根據他們的心理特征，我將常見的單親家庭學生分為幾種類型：一是沉默冷漠型。多表現為言語不多、孤傲、對人對事冷淡、獨來獨往，我行我素。在學校，他們不敢談論自己的父母，對周圍的人和學習漠不關心，甚至產生冷漠、反感、敵對的心理，甚至與集體不合;二是暴躁易怒型。表現為性情暴躁、遇事容易沖動，往往會因為一丁點的小事情就與其他學生大打出手。這一類型的學生在班里交不到什么朋友，往往會在社會上結交一些有“江湖義氣”的死黨，容易走上歧路;三是脆弱敏感型。這一類型以女學生居多，內心脆弱，在困難面前容易打退堂鼓，承受不了一點點的挫折、失敗;又或者會在父母離異之后，變得敏感多疑，經常處于一種焦慮與懷疑的狀態之中，讓關愛她的人無法靠近;四是憎恨敵對型。表現為憎恨父母爭吵、憎恨父母不顧自己的成長和感情、憎恨不提供撫養費的父親或母親、或站在父母其中的一方去憎恨另一方。所以對同學缺乏熱情，對集體冷淡，還有的故意破壞紀律，損壞公物，造成與同學及學校的敵對;五是內向自卑型。這一類型的學生，往往不敢大聲說話，不敢主動與人交往，總覺得在別人面前抬不起頭來。這些學生由于自卑而缺乏自信，甚至于有的學生會常常萎靡不振，自暴自棄。

二、針對不同類型，采取不同的教育策略

以上幾種類型的學生，都是日常班級管理中班級常見的類型。究其根源，他們都是因為內心缺少關愛、缺少信任、缺少自信造成的，因此，班主任老師老師可以根據不同的類型，采取不同的教育策略。

1.給沉默冷漠的學生一雙熱情的翅膀

在教育教學工作中，曾經遇到一個學生，父親辦完離婚手續后就音訊全無，從來沒有在她成長的過程中充當過父親的角色。這個學生非常內向，說話的聲音小得跟蚊子一樣。剛入學那幾天，我讓每一位學生利用課前五分鐘進行自我介紹，她站在講臺上半天不開口，表情特別冷漠。我給了她一個熱情的微笑，鼓勵她跟其他學生一樣展示自己。后來她勉強說了一點最基本的信息，聲音特別小。在總結的時候我還是肯定她邁出了一步，再給她一些具體的指導意見。后來，這位同學在作文中把她父母親離異的事情以及經過寫了出來，我才明白了造成她如此沉默的原因。除了給她的作文寫上評語，我還另外附了一封信，把她當朋友一樣來交流溝通。再后來，作文本上就經常寫滿了她的困惑與無助。每當這個時候，我總是及時地給予開導鼓勵。慢慢地，這個學生臉上的笑容多了起來，也能看到她身邊經常有三三兩兩的學生。在一次作文中，她寫道：“自我介紹時，老師的笑容給了我莫大的勇氣，讓我邁出了與外界交流的第一步。”在這個學生身上，我欣喜地看到，我的熱情融化了她那顆冰凍的心。

2.給暴躁易怒的學生一雙理智的翅膀

對于這種學生，有了違紀行為決不遷就，可以通過耐心細致的思想教育和嚴格的紀律處分相結合的方法，使他們逐步學會自警、自醒、自勵。曾經帶過一個以前經常尋釁滋事的學生，接手后，我了解到他的家庭情況及他日常的所作所為，專門去找了《今日說法》和《變形記》里面跟他非常接近的案例，陪他一起觀看，用不改正終受法律制裁和改頭換面迎來新生的事實對比，讓他明白遵紀守法的重要性。之后他慢慢地改掉了身上的一些陋習，身上的正能量也日益增多。

3.給脆弱敏感的學生一雙堅強的翅膀

脆弱敏感的學生，做事毅力不足，容易退縮。班主任要試著把她當成一個很堅強的學生來看，派些工作給她做，經常在言語中進行鼓勵，讓這一類型大家學生體驗到成功，增強自信，逐漸產生一種感覺：我能行！除此之外，我還經常利用語文學科的特點，向這些學生推薦一些名著并時常與她們交流名著中的情節及思想內涵，讓她們看到書中人是如何戰勝困難，如何磨煉堅強的意志的。

4.給憎恨敵對的學生一雙愛的翅膀

首先，老師要讓學生感受到平等善意。高高在上、一坐一站這樣的談話方式，只會讓學生封閉心門。不妨試著跟學生一起在臺階上坐下、在操場上坐下，面對面地交流，學生自然會把你當朋友看待。其次，要關心學生的生活點滴，及時給予關心幫助。在學生生日或者他們認為重要的日子里，給他們一點用心準備的小禮物，學生會欣喜不已。第三，要多讓這些學生體驗到成功的樂趣。班級日常管理中認為學生能勝任的事情就放手讓他們去干，做錯了就糾正，只要做對了就“小題大做”，多表揚多肯定。

5.給內向自卑的學生一雙自信的翅膀

教師要時時刻刻帶著一雙“慧眼”去發現這些自卑的單親家庭學生身上的閃光點，充分培養學生的能力和自信心。對有一定組織能力的學生，老師可以有意識地把活動中最重要的任務交給他們，讓他們發揮潛能，增強自信心和責任感，增進他們和其他同學的友誼。對能力弱的單親家庭學生，也可以有意識地讓他們在同學面前做一些力所能及的事，以提高他們的自信心。

除此之外，我認為班主任老師還可以及時主動地聯系單親家庭學生的監護人，形成教育合力;建立單身家庭學生檔案，豐富完善教育資源庫;用集體的關愛來撫慰學生的心靈。教無定法，但是愛卻是幫助單親家庭子女的不二法門。“只有人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”給折翼的學生一雙愛的翅膀，讓他（她）們能夠自由翱翔吧！

參考文獻：

[1]王世軍.單親家庭及其對子女成長的影響[J].學海，2002.

[2]常艷春.離異單親家庭對子女成長的不良影響[J].家庭與家教，2004.