在小學(xué)語文教學(xué)中課堂導(dǎo)入的作用及方法

李翠蓮

摘要：課堂導(dǎo)入是一堂課的序幕，導(dǎo)入質(zhì)量會直接影響課堂開展的節(jié)奏和氛圍，影響學(xué)生的投入程度。高質(zhì)量的課堂導(dǎo)入不僅能啟發(fā)學(xué)生的思維，還能有效提高課堂教學(xué)效率。本文主要分析了小學(xué)語文教學(xué)中課堂導(dǎo)入的方法，旨在提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 課堂導(dǎo)入 作用 方法

俗話說：“萬事開頭難。”然而，只有做好開頭，我們才能保證事情順利地開展下去。在小學(xué)語文教學(xué)中，課堂導(dǎo)入正是這個“開頭”，更是課堂教學(xué)不可缺少的重要環(huán)節(jié)，課堂導(dǎo)入的成功與否將直接決定學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機能否被激發(fā)，關(guān)系著教學(xué)主體的參與程度。因此，小學(xué)語文教師要積極探究課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，找到各種有效的課堂導(dǎo)入方式，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、課堂導(dǎo)入的作用

小學(xué)生正處于對外界事物充滿好奇的時期，在小學(xué)語文教學(xué)中運用良好的課堂導(dǎo)入，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，輕松引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，還能加強師生間的互動溝通，讓學(xué)生明確這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，進而啟迪學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生探究知識的主動性，讓學(xué)生保持飽滿的熱情進入接下來的課堂學(xué)習(xí)中，提高課堂教學(xué)的效率。

二、在小學(xué)語文教學(xué)中課堂導(dǎo)入的有效方法

1.故事導(dǎo)入

小學(xué)生好奇心強，喜歡聽故事，在小學(xué)語文課堂教學(xué)活動中，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)貙?dǎo)入故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的內(nèi)心需求，營造輕松愉悅的課堂氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在課堂教學(xué)開始前，教師采用故事導(dǎo)入法作為課堂導(dǎo)入，可以利用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的故事吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。教師還可以創(chuàng)設(shè)故事情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力和聯(lián)想力，優(yōu)化語文課堂教學(xué)。如在教學(xué)《夸父追日》《嫦娥奔月》《女媧補天》時，教師可以利用神話故事進行課堂導(dǎo)入，將新知識與故事相結(jié)合，通過故事讓學(xué)生產(chǎn)生豐富的想象力，引導(dǎo)學(xué)生感受神話的魅力，激發(fā)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。總體來說，故事導(dǎo)入可以引導(dǎo)學(xué)生快速融入課堂教學(xué)氛圍，加深學(xué)生對知識的理解。

2.音樂導(dǎo)入

優(yōu)美的音樂可以讓人產(chǎn)生心曠神怡的感覺，教師將音樂運用于小學(xué)語文教學(xué)活動中，通過動人的歌詞、優(yōu)美的旋律給予學(xué)生感同身受的效果，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加愉悅。如在教學(xué)《夜鶯的歌聲》時，教師可以利用多媒體播放夜鶯的叫聲，或播放與夜鶯相關(guān)的音樂進行課堂導(dǎo)入，以放松學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂互動中，通過音樂打動學(xué)生，陶冶學(xué)生的情操。另外，教師應(yīng)將播放的音樂與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生在放松心情的同時，加深對課文的理解。

3.視頻導(dǎo)入

隨著信息技術(shù)和教育領(lǐng)域的不斷融合，小學(xué)語文教師應(yīng)充分利用信息技術(shù)開展多媒體教學(xué)，采用集圖片、動畫、音樂等于一體的教學(xué)模式，豐富課堂活動的多樣性。教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采取視頻導(dǎo)入法進行課堂導(dǎo)入，以增強教學(xué)的畫面感，給予學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)體驗，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。如在教學(xué)《趙州橋》時，教師可以通過播放介紹趙州橋的視頻進行課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生通過觀看視頻更好地融入其中，加深學(xué)生的印象，快速地將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來。

4.游戲?qū)?/p>

小學(xué)生活潑好動，喜歡游戲是他們的天性，游戲也是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的活動。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師可以積極開展與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲活動，調(diào)動學(xué)生的積極情緒，消除學(xué)生煩悶的學(xué)習(xí)心理。如在教學(xué)《小攝影師》時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進行攝影游戲活動，通過攝影實踐操作進行課堂導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生進入課堂教學(xué)。

三、結(jié)語

總而言之，在小學(xué)語文教學(xué)中，高質(zhì)量的課堂導(dǎo)入能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，從而使教師更加順暢、高效地開展課堂教學(xué)。因此，教師要積極探究課堂導(dǎo)入的有效方式，如故事導(dǎo)入、音樂導(dǎo)入、視頻導(dǎo)入、學(xué)習(xí)導(dǎo)入等，以提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的質(zhì)量。

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（作者單位：江西省鷹潭市余江區(qū)第四小學(xué)）