小學(xué)美術(shù)教學(xué)的素質(zhì)教育探究

林黎明

摘要：實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高受教育者的綜合素質(zhì)是黨的要求，是民族復(fù)興的需要;美術(shù)的教育與教學(xué)，是黨的教育方針的重要組成部分，是對青少年兒童進(jìn)行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，是貫徹落實(shí)黨的教育方針的重要保證，也是全面提高學(xué)生核心素養(yǎng)的主要條件，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立素質(zhì)教育意識;上好美術(shù)課，培養(yǎng)美育素質(zhì)人才;培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、欣賞美并創(chuàng)造美;增強(qiáng)學(xué)生的自信心，鼓勵他們大膽想象創(chuàng)作，從而促成核心素養(yǎng)培育效益的最大化，為全面提高學(xué)生核心素養(yǎng)作出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);素質(zhì)教育;核心素養(yǎng)

隨著國家大力倡導(dǎo)和推廣素質(zhì)教育，美術(shù)教師應(yīng)該認(rèn)識到美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的重要作用，尤其是黨在新形勢下對教育提出了“要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”的辦好人民滿意教育的總要求。所以實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高受教育者的綜合素質(zhì)是黨的要求，是民族復(fù)興的需要。美術(shù)的教育與教學(xué)，是黨的教育方針的重要組成部分，是對青少年兒童進(jìn)行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。因此，對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，是貫徹落實(shí)黨的教育方針的重要保證，也是全面提高學(xué)生核心素養(yǎng)的主要條件。

那么在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中怎樣對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育呢？筆者認(rèn)為要做到做好“兩個方面”與“兩個方向”的工作。“兩個方面”是指教師方面和學(xué)生方面;“兩個方向”是指大方向和小方向。

一、兩個方面——教師方面

（一）在教學(xué)上。轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立素質(zhì)教育意識

在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)以提高學(xué)生的素質(zhì)為主要宗旨。筆者深知，在九年義務(wù)教育階段中的美術(shù)教育是一種基礎(chǔ)型的美術(shù)教育，它與專業(yè)型的美術(shù)教育不同，屬于素質(zhì)型的教育，主要表現(xiàn)在中小學(xué)美術(shù)課程不單單傳授給學(xué)生技能和技巧，還要通過對學(xué)生進(jìn)行形象、感性、性情、想象、個性、創(chuàng)造、體驗(yàn)和實(shí)踐等方面的影響與訓(xùn)練，使學(xué)生形成正確的價值觀和審美觀，陶冶學(xué)生的高尚情操，完善學(xué)生的人格，從而使學(xué)生形成基本綜合素質(zhì)與能力，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育目標(biāo)。因此，在平時的教育教學(xué)上，筆者注意將以傳授給學(xué)生技巧和技能為主的傳統(tǒng)教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橐蕴岣邔W(xué)生的基本美術(shù)素養(yǎng)、綜合素質(zhì)以及創(chuàng)新能力為主的教育觀念上來。筆者樹立這樣的素質(zhì)意識，為全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力而服務(wù)。

（二）上好美術(shù)課，培養(yǎng)美育素質(zhì)人才

美術(shù)課在學(xué)校課堂教學(xué)中是一門不可缺少的課程。要想把美術(shù)的基礎(chǔ)知識、基本技能與技巧教給學(xué)生，教師一定要備好課，上好每一節(jié)課，在課堂上教師一定要把知識毫無保留地用最好的教學(xué)方法和手段傳授給學(xué)生，如用多媒體課件、掛圖、實(shí)物甚至教師親自示范的方式等等，為的是讓學(xué)生參與其中，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，使他們能全身心投入學(xué)習(xí)中去，為提高基本美術(shù)素養(yǎng)與綜合素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。

二、兩個方面——學(xué)生方面

第二方面對學(xué)生方面，筆者要求自己做到以下兩點(diǎn)。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、欣賞美并創(chuàng)造美

美術(shù)課堂是孕育美的搖籃，是傳授美的圣地;而美術(shù)教師則是傳播美的使者。在美術(shù)課上，筆者向?qū)W生傳播一切美的東西，教會他們?nèi)绾斡^察美、發(fā)現(xiàn)美、感受美以及怎樣表現(xiàn)美。法國雕塑家羅丹曾經(jīng)講過這樣一句話：“生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”所以，美術(shù)教師的職責(zé)就是要讓學(xué)生練就這樣一雙眼睛，一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

觀察是心靈的窗戶，而如何發(fā)現(xiàn)美、挖掘美，這就需要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，然后創(chuàng)作美。小學(xué)生的美術(shù)題材直接來源于生活，來源于對生活世界的感知和憧憬?，F(xiàn)實(shí)生活中的大自然是如此的美麗，在小學(xué)生稚嫩的心靈里留下了許多難以忘懷的美好印象，形成了他們獨(dú)特的體驗(yàn)以及感受，獲得大人所體驗(yàn)不到的生活情趣。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多觀察，把生活中看到的、聽到的新鮮、感興趣、印象深刻的事情用畫筆表現(xiàn)出來，這樣培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的習(xí)慣，使他們擁有一雙能洞察事物且具有審美能力的眼睛，逐步提高對自然美和社會生活美的感知能力。在小學(xué)生畫畫時，教師要根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們用自己的眼光去觀察世界，用自己的繪畫語言去表達(dá)，把自己認(rèn)為美的東西表現(xiàn)出來。在教授嶺南版教材五年級上冊的第三課《童眼看世界》時，筆者讓學(xué)生把自己眼中看到的最美的東西畫出來，學(xué)生發(fā)揮自己的想象，把平時自己觀察到的美的東西畫出來。就這樣，通過美術(shù)課上教師所進(jìn)行的美的引導(dǎo)和傳播的活動，培養(yǎng)及提高了學(xué)生對美的感受力和鑒賞力，使他們明白：美，無處不在，無時不有;美需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去鑒賞、去傳導(dǎo)、去創(chuàng)造。

（二）增強(qiáng)學(xué)生的自信心，鼓勵他們大膽想象創(chuàng)作

小學(xué)生的意志力、心理挫折承受能力不強(qiáng)，在乎別人的贊賞與批評。在學(xué)習(xí)繪畫知識與技巧的過程中，教師如果太草率地認(rèn)為他們畫得不好而指責(zé)他們，就會給學(xué)生造成心理壓力和心理障礙，使學(xué)生不敢放開手腳來畫。因此，學(xué)生在畫畫時，教師一定要多些鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

還是以《童眼看世界》這節(jié)課為例，有個學(xué)生不像別人那樣畫鮮花、畫風(fēng)景、畫一家人，他把眼睛全部涂成黑色，當(dāng)時，筆者從他身邊走過，看到他的畫，有些不解。詢問他，怎么把眼睛里都涂成黑色了呢？這個學(xué)生的回答讓筆者感到很意外：他說他的爸爸媽媽白天上班很辛苦，看到爸媽很疲勞的樣子，他想天快點(diǎn)黑下來，這樣爸爸媽媽就可以安安靜靜地好好睡覺休息了，所以他常常盼著天快點(diǎn)黑下來，他覺得漆黑的夜晚才是最美的，所以他就把眼睛里全涂黑了。筆者在心里暗暗地慶幸，幸虧沒有當(dāng)場批評他，于是筆者摸了一下他的頭，說：“真的很靜，真的很美！”其實(shí)，學(xué)生從不太敢畫到愿意畫，再到敢于畫，就是很大進(jìn)步。作為教師，要善于通過學(xué)生畫中所表達(dá)的畫意去了解學(xué)生的愿望和興趣，循序漸進(jìn)地提出要求，不要把自己的主觀意愿和某種繪畫技法強(qiáng)加給兒童，多發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)。教師可以根據(jù)學(xué)生畫的內(nèi)容，提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh，怎樣畫才能畫面合理，色彩搭配鮮艷，這樣，學(xué)生才會樂意接受。比如，教師可以建議這個學(xué)生在黑色的畫面上畫上一些白色的星星和黃色的月亮來點(diǎn)綴裝飾他的黑夜，整個畫面瞬間變得漂亮許多了。對于小學(xué)生來說，教師的關(guān)心、支持和鼓勵對他的啟發(fā)、點(diǎn)撥都有極大的幫助，這樣使學(xué)生獲得進(jìn)步的成功感，學(xué)生也會越來越喜歡繪畫。

三、兩個方向

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“對個人的教育，除了要發(fā)展他個人的天賦才能，還應(yīng)當(dāng)努力發(fā)展他對整個人類有益的一面?！比绻覀儚慕逃碚摰慕嵌热ダ斫馑f的這句話，無疑是對素質(zhì)教育的最好的解釋。素質(zhì)教育的最終目的是提高全體學(xué)生全面素質(zhì)，而在多種素質(zhì)中又有一個基本素質(zhì)問題，即科學(xué)文化素質(zhì)，它具有基礎(chǔ)性和發(fā)展性?？茖W(xué)文化素質(zhì)的形成，對于學(xué)校教育來說，主要是通過學(xué)科課程和課堂教學(xué)來進(jìn)行的，努力優(yōu)化學(xué)科課程，就需要我們把提高教學(xué)質(zhì)量作為實(shí)施素質(zhì)教育的根本出發(fā)點(diǎn)，力求以最少時間獲得最佳課堂教學(xué)效益，而美術(shù)教學(xué)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生審美能力和審美情趣的重任，且和其他各科也有著千絲萬縷的聯(lián)系，因而美術(shù)教學(xué)更應(yīng)擔(dān)起面向全體學(xué)生，讓學(xué)生全面、主動地學(xué)習(xí)的重任。

提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高學(xué)生的政治思想素質(zhì)，這個就是筆者說的“兩個方向”中的第一個方向中的“大方向”。筆者在上美術(shù)課時，有意識地把愛國主義教育滲透到平時的教學(xué)之中，培養(yǎng)他們的國家意識與民族意識，培養(yǎng)他們健康向上的高尚情操，從而提高他們的政治思想素質(zhì)。美術(shù)教學(xué)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生審美能力和審美情趣的重任，且和其他各科也有著千絲萬縷的聯(lián)系，因而美術(shù)教學(xué)更應(yīng)擔(dān)起促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重任。所以，在美術(shù)教學(xué)中，將美術(shù)知識與其他學(xué)科知識有機(jī)地聯(lián)系起來，是筆者要抓的兩個方向中的第二個方向一“小方向”。

美術(shù)是一個沒有標(biāo)準(zhǔn)答案、包容性強(qiáng)的學(xué)科，充分利用好各類教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與我們的教學(xué)效果，豐富學(xué)生的知識層面，學(xué)習(xí)內(nèi)容不局限于教材，才能更好地拓寬學(xué)生的知識視野。在互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用如此發(fā)達(dá)的今天，教師可以合理搜集、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，以及其他學(xué)科知識的素材。豐富而適切的教學(xué)資源會大大提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的有效性，促成核心素養(yǎng)培育效益的最大化。

總而言之，筆者在平時美術(shù)教學(xué)教育中，常常提醒自己要做好以上“兩個方面”與“兩個方向”的工作，認(rèn)認(rèn)真真對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，為全面提高學(xué)生核心素養(yǎng)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。