白板在小學體育室內教學中的應用

方秀輕

摘 ?要：伴隨信息技術的快速發展，運用白板開展教學活動的現象日益普及。在很多學科教學中，教師都開始應用白板，以取代傳統的運用黑板開展教學的方式。通過運用該種方式，課堂教學時生生互動和師生互動的比例明顯增多，課堂教學更加生動高效。在小學低段體育教學中，受諸多因素的影響，室內教學占有一定的比重，教師通過運用白板，有助于豐富課堂教學內容，提升教學趣味性和實效性。

關鍵詞：白板 ?小學體育 ?室內教學

中圖分類號：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）04（b）-0106-02

Abstract： With the rapid development of information technology， the use of whiteboard to carry out teaching activities is becoming increasingly popular. In many subjects teaching， teachers begin to use whiteboard to replace the traditional way of using blackboard to carry out teaching. By using this method， the proportion of student student interaction and teacher-student interaction in classroom teaching is significantly increased， and classroom teaching is more vivid and efficient. In the low-level physical education teaching of primary school， influenced by many factors， indoor teaching occupies a certain proportion. Through the use of whiteboard， teachers can enrich the content of classroom teaching and improve the interest and effectiveness of teaching.

Key Words： Whiteboard; Primary school sports; Indoor Teaching

由于氣候等因素的影響，并非所有的體育課程都能夠在室外完成。當前時期，環境污染問題日益嚴峻，很多體育項目教學并不適合在室外完成。因而，教師在實際教學時，必須要在室內完成理論教學和其他方面的教學活動。白板作為一種新型的教學方式，在現代教育領域中得到了非常廣泛的應用，取得了非常突出的教學效果。在小學體育室內教學中，運用白板極大變革了以往學生學習知識的方式。而白板所具有的交互功能，也非常便于師生與生生之間的交流，教學效率明顯改善。本文在此以白板為基礎，研究小學低段開展室內體育教學的方式，為更好地推進該學科教學提供理論指引。

1 ?運用白板開展體育學科探究學習

在開展小學低段體育室內教學時，可以發現學生很難對室內教學中的一些動作等準確的把握，理解程度不夠透徹。因此，教師應在實際教學中，應以某個問題作為教學的重點，充分發揮白板所具有的聚光燈功能，突出顯示某一問題，進而吸引學生將學習注意力集中到該問題上來。同時，教師可以組織學生深入探究存在的問題，進而對學生的探究能力進行培養。在此過程中，教師可以以白板作為重要工具，結合室內教學中發現的重難點問題，逐一進行突破，以此提升體育教學的實效性。

比如，教師在教學勞動模仿操這一運動項目時，可以發現很多學生在模仿技術動作時不規范。教師可以借助白板，從其資源庫中，選擇完整的開展模仿操練習的圖像，運用此類圖像對教學活動進行組合，提升學生協調能力，強化其上下肢力量。教師在此過程中，可以充分發揮白板所具有的聚光作用，將各個局部的運動特征充分顯示出來，然后運用聚光燈對其進行擴大，將其系列圖像中的某一部分為學生呈現出來，主要目的是引導學生觀察隊列和標準的模仿動作等。學生通過觀察圖像，并在教師的引導下，可以發現自身的不足，進而對適合自己且科學的模仿方法參與體育游戲和學習探究。通過運用白板模擬學生的動作，發掘其中的重要影響因素。學生不僅可以理解模仿的規范度和相似度，而且也豐富了學生學習的思維。

2 ?運用白板豐富學生室內體育學習素材

在開展小學室內體育教學時，很多教學活動都會受到室內空間的影響，一些教學設備并不能得到較好的應用，尤其在糾正和指導教學時，也不可能做到面向全體小學生。因此，教師在開展室內體育教學時，所運用的組織教學活動的手段以及選擇的教學內容，必須要全面進行考慮。針對一些操作類的教學內容，教師可以以白板教學作為主要的手段，對學生進行糾正和適時的指導，以豐富學生學習資源。同時，教師可以借助白板引導學生鑒賞體育競賽的片段，選擇一些學生比較感興趣的項目，對其學習興趣進行激發。

比如在學習小足球運動時，教師可以選擇一些具有吸引力和教學價值的視頻，運用白板為學生播放出來，并為小學生設置一些思考的問題，如視頻中每一隊的運動員共有多少人、場上有幾名裁判等。學生通過觀看白板視頻，主動地從視頻中尋找解決問題的答案，并對其進行講解與補充。通過開展此類具有意識的鑒賞，能夠促使學生較好地放松自己的身心，在此過程中更好地提升學生的體育素養。

3 ?運用白板創新室內體育教學方式

對于低年級小學生而言，其學習注意力很容易受外界因素的干擾而發生轉移。通過運用白板開展教學活動，可以豐富為學生呈現知識的形式，不僅可以進行自由板書，而且可以將圖片和視頻等直觀地展現給學生，不僅有助于激發學生學習興趣，提升其學習注意力。而且通過運用白板，學生可以隨時隨地地參與到操作之中，學習氛圍更加濃郁，學生之間的交互性與協作性明顯增強，同時相對于黑板教學而言，白板具有更好的視覺呈現效果，可以運用動畫和色彩等，極大地激發學生學習意識，有效改變了傳統的體育教學方式。

比如在實際對籃球進行學習時，其中存在很多非常抽象的概念，如在練習快速跑時，為引導學生更加生動形象地理解該運動的動作技術，教師可以運用白板收集一些相關的資料，在課堂上為學生進行播放，而非傳統模式下由教師一味地進行講解。再如，以往在體育教學中，教師在維持紀律時，主要通過吹哨子的方式，而在運用白板時，教師可以通過暫停與標注等，對播放教學視頻進行控制，進而引發學生關注，并可以同學生就學習中的某一問題展開互動交流，也能較好地彌補傳統教學中存在的諸多不足，進而變革了師生互動的方式，有助于取得更高質量的體育教學效果。

在開展小學低段體育室內教學時，教師通過運用白板推進課堂教學的開展，有助于豐富教學方式，增強教學效果。進而能夠加強師生互動交流，并且在體育教學中，運用圖片和視頻等，能夠豐富體育教學素材，激發學生參與體育學習的熱情，增強學科教學效果。所以，對于一線的體育教師來說，在實際開展室內體育教學時，應充分把握白板的特點與運用優勢，設計出以白板為基礎的室內教學的內容，并在實際教學中有效運用，進而促使教學實效不斷提升。

參考文獻

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