小學(xué)體育興趣化游戲教學(xué)的多維性探索

摘 ?要：隨著新一輪教改工作在我國全國范圍內(nèi)的深入開展，體育已經(jīng)成為各地小學(xué)素質(zhì)教育工作中的重點(diǎn)內(nèi)容。就目前來看，為進(jìn)一步提高小學(xué)體育教學(xué)效率，興趣化游戲教學(xué)已經(jīng)逐步被引入實(shí)際教學(xué)工作中，該教學(xué)模式可以沖破傳統(tǒng)教條主義教學(xué)思維的拘束，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，從而更好地實(shí)現(xiàn)當(dāng)今時(shí)代小學(xué)體育教學(xué)工作目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 ?游戲教學(xué) ?學(xué)生興趣

中圖分類號(hào)：G8 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）04（b）-0072-02

Abstract： With the development of the new round of education reform in China， physical education has become the key content of the quality education in primary schools. At present， in order to further improve the efficiency of primary school physical education teaching， interest game teaching has been gradually introduced into the actual teaching work. This teaching mode can break through the constraints of traditional dogmatism teaching thinking， further improve students' interest in learning， change passive learning into active learning， so as to better achieve the goal of primary school physical education teaching in today's era.

Key Words： Primary school sports; Game teaching; Students' interests

①作者簡(jiǎn)介：?jiǎn)袒郏?985，8—），女，漢族，上海人，本科，小學(xué)二級(jí)教師，研究方向：小學(xué)體育方向（小學(xué)體育興趣化教學(xué)）。

興趣化游戲教學(xué)是近年來我國教改工作全面落實(shí)背景下的一項(xiàng)重要研究課題，小學(xué)體育作為學(xué)生終身素質(zhì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，校方與教師一定要充分結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)與體育學(xué)習(xí)需求為其制定合理化、科學(xué)化的教學(xué)模式，使興趣化游戲教學(xué)的功能與優(yōu)勢(shì)得以全面發(fā)揮。

1 ?小學(xué)體育興趣化游戲教學(xué)的多維性功能

結(jié)合近年來我國各地學(xué)校體育興趣化游戲教學(xué)工作的實(shí)際落實(shí)情況來看，該教學(xué)模式的功能表現(xiàn)出明顯的多維性特點(diǎn)，主要體現(xiàn)在以下幾方面。

（1）加強(qiáng)對(duì)于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。基于目前小學(xué)生的年齡及性格特點(diǎn)，游戲無疑是最為吸引小學(xué)生的，特別是針對(duì)當(dāng)前學(xué)生課業(yè)較重、各項(xiàng)功課緊迫的今天，這在很大程度上限制了學(xué)生創(chuàng)新性思維的形成與發(fā)展。與傳統(tǒng)方式的體育教學(xué)相比較而言，游戲這種輔助教學(xué)方式種類新奇，學(xué)生可以在愉快放松的情況下學(xué)習(xí)體育知識(shí)，因此學(xué)生不但愿意積極、主動(dòng)參與體育游戲，同時(shí)還能夠在游戲中培養(yǎng)和鍛煉自身創(chuàng)新性思維，對(duì)同一種事物進(jìn)行多維度分析。據(jù)可靠資料顯示，在興趣化游戲手段開展體育教學(xué)的方式，能夠很大程度上提升其創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力。

（2）加強(qiáng)認(rèn)知能力的培養(yǎng)。游戲教學(xué)中，學(xué)生可能通過不同的角色，感受不同的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)角色本身以及整個(gè)事物的分析與了解，繼而在體育游戲參與中促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力的提高。隨著游戲參與次數(shù)的增加與游戲經(jīng)驗(yàn)的積累，學(xué)生會(huì)自動(dòng)在腦海中對(duì)各種信息進(jìn)行歸納與整合，在提高自身認(rèn)知能力的同時(shí)培養(yǎng)體育知識(shí)的應(yīng)用能力，此外還能夠以這種游戲的方式接觸一些日常學(xué)習(xí)與生活中所接觸不到的東西，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)未來生活的探索之心。

（3）提高素質(zhì)教育水平。由于年齡等原因，小學(xué)階段的學(xué)生無論是品質(zhì)還是性格均未形成固定的模式，其世界觀、人生觀及價(jià)值觀都在塑造過程中，而通過體育興趣化游戲教學(xué)對(duì)于學(xué)生基本素養(yǎng)的形成與三觀的塑造具有很高的應(yīng)用性。體育游戲的類型豐富，每種游戲都有其相應(yīng)的規(guī)則，而學(xué)生在游戲參與過程中，在遵守游戲規(guī)則方面的表現(xiàn)往往有所欠缺，對(duì)此，教師可以有針對(duì)性地進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的規(guī)則意識(shí)。同時(shí)，教師也可以組織學(xué)生適當(dāng)參與一些需要成員之間相互合作完成目標(biāo)的游戲項(xiàng)目，例如拔河比賽及接力賽跑等，以此培養(yǎng)學(xué)生合作互利的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。由此可見，體育興趣化游戲教學(xué)對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高具有重要意義。

2 ?體育游戲?qū)W(xué)生興趣的影響

（1）加強(qiáng)學(xué)生興趣廣泛性培養(yǎng)。就我國當(dāng)前小學(xué)教育來說，專業(yè)知識(shí)是主要學(xué)習(xí)課目，相比之下，其對(duì)文化知識(shí)之外其他方面事物的認(rèn)知卻比較少，而以學(xué)生興趣為導(dǎo)向的體育游戲種類多樣，部分游戲中會(huì)融入一些舞蹈元素，部分游戲中會(huì)涉及一些益智類的問答，還有些游戲內(nèi)容包含了音樂方面的知識(shí)，學(xué)生在游戲參與過程中可以接觸到更加廣泛的知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與自主性，使其對(duì)自身學(xué)習(xí)與生活充滿熱情[1]。

（2）明確興趣的指向性。每一名學(xué)生都是一個(gè)相對(duì)特殊的個(gè)體，具有不同的興趣指向，而通過多種體育游戲的參與則可以幫助學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)掘?qū)W生的興趣點(diǎn)所在，從而以興趣為基點(diǎn)為不同學(xué)生制定合適的興趣化游戲教學(xué)方案，為學(xué)生未來全方位發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3 ?小學(xué)體育興趣化教學(xué)模式的應(yīng)用要點(diǎn)

為了進(jìn)一步提高小學(xué)體育教學(xué)工作質(zhì)量，更好地滿足當(dāng)今時(shí)代背景下小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求，校方與教師應(yīng)綜合各方面實(shí)際情況，對(duì)小學(xué)體育興趣化教學(xué)模式的制定進(jìn)行積極嘗試，并在實(shí)踐過程中對(duì)該模式進(jìn)行合理調(diào)整與完善。

（1）設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)應(yīng)主題明確。教學(xué)的最終成效，在于實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的和提高教學(xué)效率，因此，在對(duì)于主題的設(shè)計(jì)時(shí)，一定要明確教育主題，應(yīng)與體育教學(xué)目的息息相關(guān)，注重提升教學(xué)質(zhì)量。將對(duì)學(xué)生的思想引領(lǐng)、精神文明等內(nèi)容與游戲教學(xué)融為一體，體現(xiàn)到游戲教學(xué)之中，達(dá)到寓教于樂的目的。例如，在熱身運(yùn)動(dòng)的環(huán)節(jié)，可以發(fā)揮多名同學(xué)的指揮作用，讓不同的學(xué)生分別指揮不同的熱身動(dòng)作，增加學(xué)生們熱身的積極性和有效性，使他們?cè)诮膛c學(xué)的過程中，均能夠發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，自覺做好各項(xiàng)教學(xué)各項(xiàng)環(huán)節(jié)[2]。

（2）體育游戲過程的制定具備層次性。小學(xué)體育興趣化游戲的具體形式應(yīng)結(jié)合各課時(shí)階段特點(diǎn)而制定，一般情況下，體育游戲都具有一定的比賽性與對(duì)抗性，因此，游戲過程的制定還應(yīng)對(duì)學(xué)生體育知識(shí)掌握層次、身體素質(zhì)以及體育技能水平等加以充分考慮，由易向難、循序漸進(jìn)，突出針對(duì)不同年齡段學(xué)生體育游戲教學(xué)工作的針對(duì)性和層次性。教師在講解游戲內(nèi)容及規(guī)則時(shí)要簡(jiǎn)單明了，必要情況下課通過圖示幫助學(xué)生理解。另一方面，進(jìn)行分組游戲時(shí)應(yīng)確保男生女生之間的合理比例，保證雙方力量均衡。

（3）體育游戲的評(píng)價(jià)要具備全面性。體育游戲的評(píng)價(jià)可分為游戲中評(píng)價(jià)與游戲后評(píng)價(jià)兩部分，在游戲中，教師需結(jié)合游戲規(guī)則與學(xué)生表現(xiàn)情況進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，針對(duì)其中表現(xiàn)優(yōu)秀的游戲行為給予適當(dāng)鼓勵(lì)和嘉獎(jiǎng)，以此引導(dǎo)其他學(xué)生的創(chuàng)新意思。對(duì)于游戲中出現(xiàn)的違規(guī)現(xiàn)象，教師要及時(shí)地進(jìn)行糾正和引導(dǎo)，給予相應(yīng)的批評(píng)，讓他們認(rèn)識(shí)到尊重規(guī)則的重要性，從小樹立起懂規(guī)矩的意識(shí)。最后可進(jìn)行教學(xué)講評(píng)，對(duì)于課程情況給予總體評(píng)價(jià)，表揚(yáng)先進(jìn)，提出不足，也可以讓學(xué)生代表或小組組長進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，自已總結(jié)，鍛煉他們的思維和總結(jié)能力，對(duì)于學(xué)生們所總結(jié)的內(nèi)容，教師應(yīng)給予回應(yīng)，做好點(diǎn)評(píng)，并給予積極鼓勵(lì)，明確下步的努力方向[3]。

4 ?結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)工作中應(yīng)用興趣化游戲教學(xué)是教改工作的必然趨勢(shì)，也是新時(shí)代背景下滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的重要手段，因此，校方與教師應(yīng)積極嘗試該體育教學(xué)模式，在教學(xué)實(shí)踐中不斷對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化和完善，從而使體育興趣化游戲教學(xué)的積極作用得以全面發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)

[1] 杜長宏，王怡元.體育游戲功能的多維性探索——基于“小學(xué)體育興趣化”視角[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（13）：174-176.

[2] 林晉生.小學(xué)體育游戲教學(xué)對(duì)學(xué)生興趣的影響分析[J].青少年體育，2018（5）：61-62.

[3] 王凱.探討小學(xué)體育游戲教學(xué)對(duì)學(xué)生興趣的影響分析[J].學(xué)周刊，2018（15）：166-167.

①作者簡(jiǎn)介：?jiǎn)袒郏?985，8—），女，漢族，上海人，本科，小學(xué)二級(jí)教師，研究方向：小學(xué)體育方向（小學(xué)體育興趣化教學(xué)）。