在快樂體育理念下研究高中籃球教學改革

摘 ?要：當前，對于高中籃球課程的教學，如何激發(fā)學生的學習興趣與熱情，從而挖掘出他們的籃球才能，在快樂中學習，形成終身參與體育的意識，是教學工作的重中之重。基于此，本文闡述了籃球活動對高中學生的重要性，隨后從發(fā)揮學生主體和營造和諧氣氛兩方面分析了在高中籃球教學中加強快樂體育理念滲透的必要性，在此基礎(chǔ)上，提出了高中教學改革的途徑，以求能給相關(guān)人員一些借鑒。

關(guān)鍵詞：快樂體育 ?高中籃球教學 ?改革途徑

中圖分類號：G841 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）04（b）-0015-02

Abstract： At present， for the teaching of basketball course in senior high school， how to stimulate students' interest and enthusiasm in learning， so as to tap out their basketball ability， learn in happiness， and form the consciousness of participating in sports for life is the top priority of teaching work.Based on this， this paper expounds the importance of basketball activities to senior high school students， and then analyzes the necessity of strengthening the penetration of the concept of happy sports in senior high school basketball teaching from two aspects： giving full play to the students'main body and creating a harmonious atmosphere. On this basis， it puts forward the ways of teaching reform in senior high school， so as to give some reference to relevant personnel.

Key Words： Happy sports; High school basketball teaching; Reform way

對于高中學生來說，籃球課程不僅可以將他們從繁重的學業(yè)中解救出來，放松身體，優(yōu)化心靈，從而以精神飽滿的態(tài)度去面對日常的生活與學習;還能在一定程度上鍛煉他們的體質(zhì)，增加他們的身體素質(zhì)，為他們?nèi)粘５膶W習與生活提供基礎(chǔ)的生理支持。對此，籃球教師需要深刻知悉自己身上的重任，在現(xiàn)有的條件下，將快樂體育理念融入到日常的教學中，以便學生能在快樂的基礎(chǔ)上，自覺積極參與籃球課程的學習，長此以往，實現(xiàn)籃球技能的敦實，為以后走入社會提供必要的生理保障。

1 ?加強快樂體育理念滲透的必要性

1.1 是充分發(fā)揮學生主體作用的需要

受到應(yīng)試教育的影響，高中籃球課程一直未能得到應(yīng)有的關(guān)注，迫于高考的壓力，許多學校甚至做出了停止的決定，改由主課老師上課。部分學校雖然沒有停止籃球課程的教學，但在實際教學中，時常以老師為主導(dǎo)，采用填鴨式等傳統(tǒng)方式進行授課。由于在這個過程中，學生的主體作用未能得到充分的發(fā)揮，以至于他們對籃球課程產(chǎn)生枯燥的感覺，嚴重時會產(chǎn)生濃濃的抵觸情緒，長此以往，不利于個人的全面發(fā)展。教學實際上是以老師為主導(dǎo)和學生為主體相互溝通的過程。誠然學生在各方面還不成熟，需要老師進行正確的引導(dǎo)，才能明白努力的方向，并進行持續(xù)的跟進，從而獲得人生的成功。但是如果一味堅持教師主導(dǎo)，而忽視學生主體功能的發(fā)揮，將會極大地限制學生的積極性，因此，不論采用何種教學模式，教師都需要深刻認識到，學生是籃球教學的主體。在具體教學的過程中，教師要運用多種有效策略，正確引導(dǎo)學生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，給予他們足夠的發(fā)揮空間，以便他們能夠?qū)@球活動產(chǎn)生濃厚的興趣，從而主動積極地參與到學習籃球的過程中來。長此以往，將這種學習態(tài)度遷移到其他體育活動上，實現(xiàn)身體素質(zhì)的有效提高。籃球是一項實踐性較強且對團隊合作能力要求很高的活動，僅憑一味地講解，學生是根本無法領(lǐng)會到其真諦。

1.2 是創(chuàng)造和諧教學氛圍的需要

在實際教學的過程中，能夠影響學生積極性的因素有許多種，其中很大一部分與師生關(guān)系有關(guān)。對于高中學生來說，師生關(guān)系的好壞，直接決定他們對學科課程學習的好惡，籃球課程自然也是如此。有太多的實踐例子表明，如果學生喜歡籃球課程的老師，那么就會在一定程度對籃球活動產(chǎn)生濃厚的興趣，反之也是如此。因此在具體教學中，教師不僅要注重對各種籃球理論知識與籃球技能的講授，還要考慮與學生形成和諧的關(guān)系。快樂體育理念的融入，將會促進師生和諧關(guān)系的形成，在這樣的教學模式下，師生之間亦師亦友，有了更多的有效交流與經(jīng)常性溝通，形成了和諧、寬松的學習氣氛。在這樣的學習環(huán)境中，學生更愿意去表達自己內(nèi)心的看法與見解，而籃球教師也更容易了解和掌握學生的所有情況，比如性格特點、體質(zhì)情況、籃球基礎(chǔ)、對所學知識的理解程度等。

2 ?高中籃球教學改革的途徑

2.1 拓展教學方法

在快樂體育理念下，教師要不斷地學習新的教學理念，要注重對教材內(nèi)容的研究與分析，要注重對教學方法的拓展與創(chuàng)新，從而能夠與世界先進的教學理念接軌，運用全新的思路進行實際的教學，以便學生能在全新教學模式下，感受到籃球活動的魅力與重要性，從而主動積極參與到多種籃球活動中，長此以往，獲得身體素質(zhì)的敦實。快樂體育理念的本質(zhì)與素質(zhì)教育相統(tǒng)一，那就是尊重學生的主體性。因此在教學之前，教師可以嘗試就學生的籃球素質(zhì)與對籃球活動的喜愛程度，進行多種角度的調(diào)查與研究，從而進行有針對性的因材施教。比如，在籃球課程授課時，對籃球基礎(chǔ)較好、興趣比較濃厚的學生進行技能等方面的強化;對基礎(chǔ)相對較差但興趣比較濃厚的學生進行基礎(chǔ)能力的培訓;對基礎(chǔ)不好，興趣又不濃厚的學生進行興趣與動力的激發(fā)，以便他們能夠?qū)@球產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.2 樹立快樂體育理念，激發(fā)學生濃厚興趣

教學理念是教學老師進行課堂設(shè)計的依據(jù)，是教師進行實際教學的邏輯指引，唯有教師在根本上，拋棄以前陳舊的教學理念，堅持快立體育理念，才能逐漸改變學生對籃球活動的看法，并積極主動參與到其中，從而體會到運動帶來的快樂與美好。“興趣是最好的老師”，不論學習什么，這點永遠不會改變，因此，在實際教學中，籃球教師要注重激發(fā)學生的學習興趣，以學生的興趣點進行教學設(shè)計與開發(fā)，科學編排課程內(nèi)容及活動方式，借此來調(diào)動學生的學習動力。

2.3 改革教學載體

快樂體育理念旨在培養(yǎng)學生在體育活動中的愉悅感，借此來提高他們的興趣與熱情，形成終身參與體育鍛煉的意識。要想快樂體育理念能夠有效地融入到籃球課堂中，就需要相關(guān)人員改變現(xiàn)有的教學載體。這是因為特定的教學載體只適合特定模式的教學，當教學模式與教學理念發(fā)生改變時，教學載體也必須產(chǎn)生相應(yīng)的改變與調(diào)整，才能促進教學模式的落實，對學生產(chǎn)生積極的影響。因此，教師要下狠功夫，加強對教學載體的創(chuàng)新與改進，以便學生能夠形成體育意識。

3 ?結(jié)語

綜上所述，在快樂體育理念下，老師對高中籃球教學實施的改革，應(yīng)該以學生為主體，引導(dǎo)他們進行自主探索、科學練習，從而實現(xiàn)教學質(zhì)量的提升，促進籃球教學朝著科學健康的方向發(fā)展。

參考文獻

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①作者簡介：魏日友（1990，1—），男，漢族，廣東中山人，本科，中學二級教師，研究方向：籃球。