小組合作學(xué)習(xí)在科學(xué)課教學(xué)中的有效應(yīng)用

袁莉

如今，人們對教育事業(yè)的發(fā)展高度重視，催生了多種多樣的新型學(xué)習(xí)模式。小組合作學(xué)習(xí)，就是一種被廣泛提倡的學(xué)習(xí)模式。通過合作學(xué)習(xí)，可以使每個人都參與其中，并樂在其中，學(xué)生之間互相幫助，增進(jìn)了他們的團(tuán)隊意識。本文以小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用為重點(diǎn)，闡述了小組合作學(xué)習(xí)的意義，探討了小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用價值，以期為小學(xué)教學(xué)水平的提高創(chuàng)造有利條件。

當(dāng)下，越來越多的學(xué)校都推廣實施了小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)的開展，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，不斷提高整體教學(xué)效率。這種學(xué)習(xí)模式被廣大教師和家長所喜愛，并得到了大力提倡。

一、小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意義

（一）提高學(xué)生情商，促進(jìn)人際交往

在學(xué)習(xí)中，學(xué)生與教師及同學(xué)處理好人際關(guān)系，可以促使他們更好地學(xué)習(xí)。因此，開展小組合作學(xué)習(xí)，可以提高那一部分不善于與他人交流的學(xué)生的情商，從而促進(jìn)他們以后在社會中更好地與人進(jìn)行交往。

（二）增加學(xué)生的集體意識感

每一個人的力量畢竟是有限的，而集體的力量是十分強(qiáng)大的。學(xué)生通過開展小組合作學(xué)習(xí)，可以增進(jìn)他們之間的情感，使關(guān)系更加緊密，更有利于學(xué)習(xí)。小組合作的模式，可以讓每個學(xué)生都能發(fā)揮出自己的優(yōu)勢，為集體做出貢獻(xiàn)，贏得屬于自己的榮譽(yù)。

（三）有利于良好師生關(guān)系的形成

擁有一份良好的師生關(guān)系，可以促進(jìn)學(xué)生對這門學(xué)科的喜愛，使學(xué)生的成績有效提高;而僵硬的師生關(guān)系，則與良好的師生關(guān)系效果完全相反。因此，要想讓學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的積極性，一定要有良好的師生關(guān)系，而小組合作學(xué)習(xí)正是有利于良好師生關(guān)系形成的好方法。

二、小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)科學(xué)課教學(xué)中的有效應(yīng)用

（一）合理分組

在分組中，首先，要貫徹異質(zhì)搭配原則。所謂異質(zhì)，主要是指在同一組中要有在知識、情感以及能力等方面有差異的學(xué)生，這樣有取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步的好處。其次，要遵循男女搭配原則。在各個小組內(nèi)，要確保男女比例的協(xié)調(diào)，以便于組內(nèi)的合理合作。在分好小組以后，還要選出組長、監(jiān)督員等，規(guī)范組內(nèi)工作。

（二）充分發(fā)揮組內(nèi)成員作用

在合作學(xué)習(xí)中，要給予學(xué)生足夠的思考時間，不斷提高學(xué)生自主探究的能力。但在一些課堂教學(xué)中，有些教師沒有積極組織學(xué)生開展小組學(xué)習(xí)，這就需要教師加強(qiáng)對學(xué)生小組學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，不斷增強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的有效性。

（三）合理布置學(xué)習(xí)任務(wù)

對于小學(xué)科學(xué)教師來說，要合理布置學(xué)習(xí)任務(wù)，不斷增強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)強(qiáng)度。一般來說，小組合作在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的作用與小組合作學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系是密不可分的。在實際教學(xué)中，教師要合理應(yīng)用小組合作，并進(jìn)一步加深小組合作學(xué)習(xí)的深度。

（四）創(chuàng)新評價方式

目前的評價方式非常單一，多是由教師單方面進(jìn)行點(diǎn)評，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心。我們提倡評價多元化，小組內(nèi)成員間可以互相評價，組與組之間也可以互相評價，這樣不僅能促進(jìn)組內(nèi)成員之間的競爭，還能促進(jìn)小組與小組之間的競爭，這種競爭能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在評價中，每個學(xué)生都能認(rèn)識到自己的長處與不足。這種評價是十分全面的，通過評價可以讓學(xué)生進(jìn)行深思，改正自己的錯誤，認(rèn)識到自己的不足，從而更好地提高自己的能力;教師也能通過評價給予學(xué)生支持與鼓勵，讓學(xué)生都喜愛上小組學(xué)習(xí)，愛上科學(xué)。還可以建立小組積分制，根據(jù)每個小組上課回答問題的情況進(jìn)行積分，并且每周評出一個獲勝小組，并給予獲勝小組獎勵。此外，還可以開展知識競賽等活動，根據(jù)出題的難易程度來給加分，以個人為單位進(jìn)行搶答，這樣能避免因小組整體狀況而影響學(xué)生個人的情況。

（五）活躍課堂氛圍

在應(yīng)試教育的學(xué)習(xí)環(huán)境下，很多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的熱情。其實，在小組合作學(xué)習(xí)中，最大的問題就是教師沒有合理地分配好學(xué)習(xí)討論，因此產(chǎn)生了很多問題，如一些優(yōu)等生高傲自負(fù)，不愿意傾聽小組其他人的意見，只是單純地自己學(xué)自己的。為解決這些問題，教師起著至關(guān)重要的作用。教師一定要合理安排好每個學(xué)生，比如在課間與優(yōu)等生交流溝通，讓他們知道自己也有短處，并且讓他們了解集思廣益的好處。要促使每個學(xué)生都參與討論，讓學(xué)生在討論中都能得到屬于自己的知識。在學(xué)生學(xué)習(xí)非常累的情況下，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生做一點(diǎn)小游戲，或者看一段小視頻來活躍一下氣氛，放松一下。

三、結(jié)語

總之，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)得到了很好的應(yīng)用和推廣，可以充分調(diào)動全體學(xué)生的熱情，讓學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)中;并且通過小組合作學(xué)習(xí)的開展，不同層次的學(xué)生可以做到優(yōu)勢互補(bǔ)、共同進(jìn)步，進(jìn)而在整體上為小學(xué)科學(xué)教學(xué)水平的提升創(chuàng)造良好的條件。