云南區域金融中心建設視域下高校金融人才培育探究

楊慧

摘要：2011年5月以來，云南區域金融中心建設取得了可喜的成績。適合云南金融業發展的特色金融人才是云南金融業實現騰飛的關鍵，財經院校可從人才培養目標、金融教師隊伍建設和課程體系設置等完善金融人才培養。

關鍵詞：區域金融中心 金融人才 培養

2011年5月《國務院關于支持云南省加快建設面向西南開放重要橋頭堡的意見》，支持云南建成“面向東南亞南亞的區域金融中心”。2013年11月21日，中國人民銀行等11個部委聯合印發《云南省廣西壯族自治區建設沿邊金融綜合改革試驗區總體方案》，云南區域金融中心建設進一步推進。八年來云南區域金融中心建設取得了可喜的成績。隨著近幾年人民幣國際地位和影響力的不斷提升，未來將是云南金融業實現騰飛的良機，金融人才的特別是適合云南金融發展的特色金融人才將在云南金融業發展中起關鍵作用，探究適合云南本土的金融人才培養方式有著積極的重要意義。

一、區域金融中心建設業態趨勢

（一）新型的金融中介機構涌現

區域金融中心的主要功能是集中大量的資金，從而帶動其它生產要素推動城市及周邊地區經濟金融的發展，形成金融設施先進，金融服務高效和金融信息靈敏的融資樞紐。為了滿足更多個體工商戶等各類企業的融資需求，專業的貸款公司、融資擔保公司、汽車金融公司、消費金融公司和第三方理財中介等新型中介機構將發展壯大。

（二）金融后臺服務中心異地化

金融后臺服務是指提供金融支撐和保障業務順利進行的金融服務，如銀行卡中心、呼叫中心、支付中心、營銷中心和數據準備中心等。二十世紀九十年代技術進步使得金融行業分工不斷細化，金融后臺業務加快分離，后臺業務外包規模逐漸擴大，使得后臺業務不斷獨立出來，這一獨立導致了前臺和后臺的異地化，金融后臺業務在新的區域聚集為金融服務區。

（三）金融從業人員需多元職業素養

過去三十年中國經濟的發展，使得一部分居民先富起來，財富的安全和傳承，子女教育和養老規劃等財富管理要求越來越受到中高收入群體的關注。財富管理涉及人生規劃，保險和投資等方方面面，提高銀行證、證券公司、基金公司和第三方理財機構的財富管理能力，需要大量的綜合素養高，能夠適應財富管理大趨勢的金融人才。

二、高校金融人才培育的缺陷

（一）人才培育目標與市場需求脫節

推動云南金融業向更好更高的層次發展，需要高校適時培養與市場需求對接的金融人才。以云南德宏州為例，隨著對外開放程度的加快和沿邊金融工作的推進，德宏邊境貿易飛速發展，尤其是與緬甸的貿易位居云南省第一，邊境貿易的飛速發展催生了多元金融需求，云南現有的金融產品同質化現象嚴重，針對邊境貿易的金融產品和金融服務鳳毛麟角，開發出服務地方貿易的差異化的金融產品和提供個性化的金融服務問題日益凸顯。

（二）師資隊伍建設目標不明確

由于教育背景和工作經歷的差異，高校的金融教師隊伍在年齡、學歷和教學經驗上參差不齊。年齡大學歷低的教師教學經驗豐富，對傳統金融理論比較熟悉，而不擅長使用新的教學工具和金融理論創新。年齡小學歷高的教師科研能力強，精力充沛且具有創新意識和創新能力，但在工作態度和工作經驗方面尚有不足。對于大多數高校而言，缺少對專業教師隊伍建設和培養的深入思考，更多的時候是放任自由，教師們各自發展。

（三）課程體系設置同質化

當前我國各高校金融課程的設置以教育部的規定為統一標準，多數是公共基礎課-專業基礎課-專業方向課-專業任選課等。各高校所開的課程主要以理論研究為主要目標，課程的名稱和內容大多都有統一的要求，并沒有構建出差異化的課程體系。我國各地方金融和經濟發展的程度不同，側重點也不一，加上金融行業不斷創新，設置符合云南本土建設區域金融中心目標的課程體系迫在眉睫。

三、金融人才培育重點

（一）以市場為導向，培育多層次金融人才

金融人才結構可分為基層、中層及高層三類：基層金融人才主要是指掌握金融及相關專業基礎知識、具備良好的語言和書面表達能力、有較強的動手操作能力、能勝任特定金融服務崗位的應用型人才，如銀行客戶經理、保險代理人證券經紀人、柜臺業務操作人員等。中層金融人才指的是指具備較強分析和解決問題能力的金融專業人才，精通金融各項業務，如證券分析師、金融風險控制人員、保險精算師、基金經理等。高層金融人才主要為各金融機構總部及分支機構的高級管理人員，具備創新意識和能力的復合型高級管理人員，具有豐富的金融專業知識和廣闊的國際視野。金融專業人才的技能要求和素質要求不同，適應各層次的金融崗位也相應不同。

轉變金融教育的理念，金融人才培育必須順應社會對金融人才需求的變化，才能為社會培養出更符合需求的合格人才。第一，從培養單一的專門型人才向培養適應能力更強的復合型人才轉變。金融是一門涵蓋內容十分廣泛的學科，更應當重視具有多學科最新綜合知識的“通才教育”。第二，從重視傳授理論知識向傳授金融理論和實務知識并重轉變。金融教育要重、在務實，金融教育能否突出務實，能否培養出大批善于資金運作并具有風險防范能力的實用型人才，是衡量金融教育成功與否的一個重要尺度。第三，從只注重為國內金融業培養人才向重視培養外向型人才轉變。高等金融教育不僅要面向本國金融業，也應當面向國際金融市場。

（二）以團隊為基礎，增強教師隊伍建設

增強教師隊伍建設，可采取因材施教，以團隊為基礎，分類培養的措施。首先，對于科研能力較強的教師，引導他們結合云南金融行業發展的趨勢和地方特色，形成以區域金融研究為核心的團隊，力爭打造一支在該領域權威的專家學者，推動云南區域金融建設。其次，對于教學實踐能力強的教師，學校一方面要組織教師到銀行、證券、保險和信托等機構調研一線金融機構的工作情況，另一方面為教師提供到區域金融和沿邊金融工作開展較好的金融機構實踐鍛煉的機會，讓一線教師充分了解區域金融建設需要的金融人才。最后，大力從國內外引進杰出區域金融研究人才。許多優秀的人才在國內外高校受過嚴格系統的訓練，有的甚至還有在國外著名金融機構擔任職務的經歷，他們具有扎實的現代金融理論知識并比較熟悉現代資金運作規則。他們作為學術骨干加入進來，能有效的在較短時間內迅速提升云南金融教育師資隊伍的整體實力，更好的服務地方區域金融中心建設。

（三）以特色為基礎，設置專業課程體系

金融教育服務于地方區域金融中心建設，關鍵的一環在于設置能反映區域特色的課程體系。在本科教育階段，除了傳統的銀行、證券、保險和信托租賃基礎課外，可根據班級的專業特色增設區域金融、沿邊金融、反洗錢和農村金融等課程。在研究生教育階段，加大區域金融、沿邊金融和農村金融等方面科研人員的培養，重視云南特色金融科研團隊的建設，培養一批在區域金融研究方面競爭力強的高端人才。金融經濟類專業的相關高校可以加強相互協作，在科研力量、師資力量、教學力量和軟硬件設施等方面集中優勢教學資源，進行跨專業和跨學校的有機整合，形成更有競爭力的金融教學團隊，充分挖掘云南的金融教學力量，實現金融教育的區域特色。

參考文獻：

[1]中國人民銀行昆明中心支行貨幣政策分析小組.云南省金融運行報告（2017-2019年）.云南省政府網站.

[2]羅薇薇，張艷英，豐翔.高職院校金融人才培養模式改革探究-基于區域金融中心建設背景[J].廈門城市職業學院學報，2017（12） .

[3]金虎斌.鄭州市區域金融中心建設與金融人才培養[J].華北水利水電學院學報（社科版），2012（12） .

基金項目：云南財經大學2018年本科教學改革研究項目“昆明區域金融中心建設視域下高校特色金融人才培養研究”階段性成果。

作者單位：云南財經大學金融學院