新課改背景下初中音樂教育的發展

石彬燕

【關鍵詞】新課改;初中音樂教學;創新策略

一、新課改背景下初中音樂教學的問題

（一）沒有重視初中音樂教學

在新課改背景下，還是有許多的教師運用以往的教學方法進行教學，音樂教學也是如此，而且音樂教師完全沒有重視音樂教學的內容，而且在進行教學的時候沒有按照新課改的需求進行教學，這樣也就導致無法順利地開展音樂教學。還有一些學校沒有專業的音樂教師，在進行音樂教學的時候，都是找一些其他專業的教師進行教學，導致無法讓學生接受專業的音樂學習，從而無法培養學生的音樂能力和素養。出現這樣的情況，也就會限制初中音樂教學的發展。

（二）教學觀念落后，使教學效率下降

在初中教學中，教學觀念是非常重要的，而且在教學的時候起到了引導的作用。在新課改的背景下，很多教師還在使用以往的教學方法進行教學，在進行教學的時候都是結合教材內容進行講解，并且沒有以學生為中心進行教學，導致學生在課堂上被動地學習知識，無法激發學生學習的積極性。出現這樣的情況，也就會影響到教學的質量和效率，使學生無法得到全面培養。

（三）音樂教學方法過于單一，無法激發學生的興趣

隨著新課改的逐漸深入，在初中教學當中，學校和教師已經重視了音樂教學工作，不過因為音樂教學的方法和設備沒有得到完善，也就會導致無法在音樂教學中建立一個學習情境，使音樂教師只能使用教材進行教學，讓學生跟著音樂教師進行學習，從而也就無法激發學生對音樂的興趣，這樣也就無法順利地開展音樂教學，從而限制了音樂的發展。

二、新課改背景下初中音樂教學的創新發展策略

（一）運用信息技術來激發學生的情感

隨著信息技術的快速發展，在新課改背景下，初中音樂教學一定要對教學進行創新，合理地運用信息技術，跟上時代的發展。音樂教師就可以使用多媒體技術進行教學，這屬于一種全新的教學方法，而且運用多媒體技術可以有效地促進音樂教學的發展。在以往進行音樂教學的時候，都是音樂教師進行歌唱，然后讓學生進行學習，這樣的方法會顯得非常枯燥，而且無法讓學生主動地進行音樂學習。因此，要是使用多媒體技術進行教學，那么就可以有效地激發學生學習的積極性，使學生主動地參與到音樂學習當中。

例如，在教學《春江花月夜》的時候，音樂教師就可以使用多媒體進行教學。在教學開始之前，教師就可以用多媒體展示一些夜色等美景，然后再隨之播放這首音樂，從而就可以將學生帶入這樣的美景當中。而且在音樂播放到高潮位置的時候，學生也會因為多媒體中的景色感受到這樣的畫面，從而激發學生的情感。在音樂播放到最后的時候，還可以設計一個與音樂結尾相符合的情境，讓學生對其進行聯想。經過運用這樣的教學方法，可以給學生建立一個優美的情境，并且激發學生的情感，讓學生更全面地學習這首音樂，從而達到音樂教學的目的，提升教學的質量。

（二）注重資金的投入，提升教師的能力

在新課改背景下，學校一定要為音樂教學投入一些資金，豐富音樂教學中所需要使用的設備，并且音樂教師還需要根據教學的內容設計教學工作，這樣才可以營造一個豐富的音樂教學環境，從而使學生可以在這樣的環境中學習更多的音樂知識，提升學生的音樂素養。除此之外，學校還需要重視教師團隊的建立，培養專業的音樂教師，這樣才可以使音樂教學更加順利地開展。首先，學校一定要招聘一些音樂專業畢業的教師，其次，還需要對所有的音樂教師進行專業的培訓，豐富教師的知識，提升音樂教師的能力。這樣才可以讓音樂教師盡快轉變以往的教學觀念，對以往填鴨式的教學方法進行創新，從而確保學生可以接受更加專業的教學，從而提升同學音樂能力，促進音樂教學的發展。

（三）以培養學生審美能力作為目標

在新課改環境下，初中音樂教學要想得到穩定發展，就一定要設計好教學目的，如以培養學生審美能力作為目標進行教學。在初中教學中，音樂屬于藝術類的科目，在進行音樂教學的時候，除了需要培養學生的歌唱能力，還需要重視培養學生的審美能力。因此，音樂教師一定要改變以往的教學觀念，重視培養學生的審美能力，在進行教學的時候，還需要加強審美的教學。

三、結語

總的來說，音樂教學不僅可以提升學生的審美能力，還可以在學習中緩解學生學習的壓力。在新課改背景下，音樂教師一定要創新教學模式，為學生營造一個良好的音樂學習環境，讓學生可以在輕松、愉快的環境當中學習音樂，從而讓學生對音樂更加理解，提升音樂教學的質量和效率，使初中音樂教育得到穩定的發展。