基于教育現代化的小學班級文化建設探索

魏喜珍

【關鍵詞】教育現代化;小學;班級文化建設

教育現代化的背景之下，小學班級文化建設迎來了新的契機，擁有了相對理想的形式和內容。通過適當地強化小學班級文化建設水平，可以將小學班級文化氛圍積極地營造出來，同時又能打造出富有特色的人文教學空間，讓學生在這樣的學習環境下悅納自己。

一、基于教育現代化背景小學班級文化建設的內涵、特征及原則

1.內涵。小學班級文化建設屬于學校教育管理中的基本內容，對于學生能夠起到潛移默化的影響，關系到學生對知識的認識和理解，可以影響到他們對于教育價值的追求。班級文化可以視為思想意識，能夠充分體現出班主任的教育觀念體系，同時還能凸顯出班主任在處理教學事務時的基本能力，運用科學合理的教學行為，使教學的問題得以解決，最終反映出班級中人最為基礎的生活方式及態度。

2.特征。班級文化中涵蓋著教育理念以及教育行為方式等多種多樣的內容，班級內部制度及環境等多種因素的價值取向也可充分反映出來，核心就是通過積極地構建班級文化，使富有活力、組織性的人文系統構建起來。結合班級文化對學生和教師產生的影響加以分析，涉及學生文化以及教師文化及管理文化的內容。從其他的角度解讀，班級文化中涉及觀念文化以及行為文化等更為豐富的內容，但班級文化屬于一種富有影響力的文化，其在教育理念和行為等滲透至師生生活中時，才能彰顯出自身的教化價值。

3.原則。班級文化在實際建設的過程中，應該重視基本的原則，堅持著以人為本的基本理念，讓班級文化真正地為“人”服務。首先，應該尊重學生的實際發展需要，重視其人格和尊嚴的基本要求，對其個體間的差異加以了解，凸顯出以學生發展為根本出發點的班級文化建設方向。其次，需要重視教師作用的體現，運用教師們的發展適當地引導學生，讓其可以更深刻地感悟并思考“人生”。富有“人文”內涵的班級文化，符合學生的實際發展情況，體現出“童心”“童真”等特點。另外，教師也可與學生建立起良好的關系，在融洽的相處中為同一個目標努力，真正地為學生的發展提供有效的園地，促使學生更好地發展與成長。

二、教育現代化背景下小學班級文化建設的重要意義

1.推動和諧校園建設進程。通過積極地落實班級文化的建設工作，可以將班級文化進行有效變革，同時使其進行有效重建，促使學生的思想道德建設更加合理。同時還能推動學校的和諧發展，促使班級的整體品味穩步提升，深化教育改革的全過程，促使學生實現個性化發展的目標。

2.充分體現教育的人文性。通過扎實地推進班級文化的建設歷程，可以構建起和諧班級，讓學生的思想道德建設更好地落到實處。在改革逐步推進的過程中，班級文化勢必要做出一定改革和優化，如此才能轉變以往固化的發展模式，改變落后的思想，促使班級文化充分體現出精神感召力，讓班級文化時刻體現創新與活力。

三、基于教育現代化背景落實小學班級文化建設的路徑

1.關注學生對文化的掌握。班級文化應該在“學生觀”以及“教育觀”的基礎上積極構建，使教師及學生的人格及發展需要得以反映，在逐步規范相應行為的基礎上，促使學生文化對班級文化的建設價值更加明顯。堅持以學生為本的基本原則，構建起科學合理的學生觀，全面理解學生，讓學生可以清楚定位，投入班級文化建設實踐中。

2.樹立起正確的學生觀。學生作為生活中的獨立個體，應該被給予充分尊重，在班級文化的建設中，教師應該對學生給予正確的認識，樹立起正確的學生觀。小學教育應該清楚教育的對象，了解學生的生活環境和成長背景，處理好其與社會之間的關系，同時讓學生正確地看待自我，正確地理清自己與文化的關系，讓學生在合理運用知識的同時，樹立起健全的價值觀，擁有良好的道德修養和文化素質，樹立起正確的生活姿態。

3.營造以人為本的文化氛圍。作為參與文化建設的主體，學生屬于重點關注的對象，為了讓其生活方式和思維方式得以完善，應該在班級文化建設實踐中關注特定的文化背景，鼓勵學生真正地了解文化遺產的精髓所在，學會去批判和欣賞，保證班級文化的建設更具文化氣息，同時又能彰顯出獨有的文化品位。

四、結語

小學班級文化的建設實踐，應該重視基本的原則，明確班級文化建設的基本價值，積極創新并完善建設的流程和模式，整合相對優質的班級文化資源，促使學生的身心實現健康發展。