線上教學背景下的小學語文課堂優勢初探

彭麗婷

【摘要】隨著時代的發展，我國小學語文課堂教學有了更加多樣的改革與發展條件，促進了小學生核心素養的形成。基于此，筆者結合實際教學經驗，分析線上教學下小學語文課堂教學的特點，簡單闡述線上教學在小學語文課堂教學中的優勢。

【關鍵詞】小學語文;線上教學;課堂優勢

2018年，教育部頒發的《教育信息化2.0行動計劃》中有指出：“圍繞加快教育現代化和建設教育強國新征程，積極推進‘互聯網+教育，堅持信息技術與教育教學深度融合的核心理念，構建網絡化、數字化、智能化、個性化、終身化的教育體系，建設人人皆學、處處能學、時時可學的學習型社會，推動我國教育信息化整體水平走在世界前列，真正走出一條中國特色的教育信息化發展路子。”

近年來，隨著經濟、科技的快速發展，網絡時代的發展日益迅猛，越來越多的人們喜歡在網上購物，網上學習，網上找尋自己需要的資料等等。而線上課堂教學也不例外，也特別受到人們的重視。因此，線上教學的語文課堂優勢隨著老師的不斷探索，也越來越突出了。

一、線上教學的語文課堂，打破了學習條件的限制性

對比傳統的語文課堂，線上教學的語文課堂，有更大的自由性。在空間上，語文課堂再也不用囿于課室這個固定的小空間。只要有網絡的覆蓋，線上教學不會受到地點的限制，學生都可以在線聽課。在學習工具上，學生只要通過手機、ipad、電腦等電子設備，就可以在線聽課學習。在時間上，線上教學不會受到時間的局限。傳統的語文課堂是以固定時間的方式上課，這對于生病或是需要請假的學生來說，無法保證每天都能上課，因此錯過很多課程教學，而在線上教學就不會有這種情況的出現，因為在線上上課沒有固定時間，隨時都可以學，無需擔心會錯過課程，在這方面也大大提高了學習效率。學生可以任何時間任何地點打開電子設備進行學習，讓學生在閑暇之余，充分利用學習資源，有效地把握線上教學，這樣能提高學生自主學習的能力，對于學生的語文學習也是很有幫助的。

二、線上教學的語文課堂，豐富了學生的學習方式

“人類在獲取外界信息時，83%來自視覺，而11%來自聽覺”這一結論是經過心理學家赤瑞特拉證明的。這說明，通過調動學生的視覺、聽覺，不斷給予正向刺激，采用多媒體技術實現教學，高度還原面對面教學的參與感，可以做到“聽到+看到+討論+主動分享”的模式是理解并掌握知識最有效的方式。

線上教學有著較強的交互性，它能夠激發學生的學習興趣。線上教學讓聲音和畫面有效結合了起來，形成了圖文并茂、豐富多彩的人機交互界面，給學生的視覺和聽覺來了一場盛宴，這有利于學生獲取知識和在線上課堂上保持注意力集中。這一模式不但有效提高學生的學習興趣，還能讓學生產生強烈的學習欲望，使學生樹立明確的學習目標。

隨著經濟的迅速發展，網絡資源也越來越豐富，線上教學播放的形式多樣，播放的平臺也很多。如現在學校教師的線上教學大多采取的是直播和錄制兩種形式，且平臺都會有課程回放功能，這解決了學生因在教師直播課上聽不清楚或者理解不了的知識點而苦惱的難題，使得學生學習知識的途徑更廣泛。這一線上教學模式受到一些自律性強的學生的歡迎，他們通過線上自主學習，效果會更好。

三、線上教學的語文課堂，提高了學生的學習興趣

線上教學的語文課堂打造的單向可視，為學生提供了一個更加放松的環境。所謂單向可視，即在上課的時候，只有學生能夠看到老師，但老師是看不到學生的。在這樣的情況下，學員的狀態更加放松。

在課堂上，教師可以經常看到一些學生總是因為自己的語音語調不好聽，怕其他同學笑話而焦慮不安，而線上語文教學正好解決了這一難題。線上教學的語文課堂，學生可以清楚地聽到老師的范讀并進行模仿，對自己朗讀不正確的地方加以糾正，這一點對于培養學生的朗誦能力是尤為重要的。在學習古詩詞《清平樂·村居》時，線上課堂的老師讓學生學習吟誦。要是在往日的課堂上，對于這么新鮮的讀法，大部學生都會不好意思地小聲跟著讀。反觀線上課堂，從學生課后上傳的照片可以看到，學生興趣盎然，搖頭晃腦地吟誦、來回踱步地吟誦等等各種姿態比比皆是。由此看出，比起傳統的語文課堂，學生的表現更主動積極更全情投入。

四、線上教學的語文課堂，優化了學生的課后作業

課后老師可以根據線上課堂的教學內容，給學生布置相應線上或線下的課后作業，以保障線上課程的學習效果。學生可以通過網上直接填寫完成或者拍照上傳提交。其中，老師還可以布置朗誦專練作業，讓學生跟隨系統進行朗誦，系統會自動對他們的發音進行糾正，同學們也對此興趣濃厚，一段時間下來，語文的朗誦能力得到了很大提升。

五、線上教學的語文課堂，促進了教師的“再學習”

21世紀，是一個科技創新、網絡發展的時代，信息技術是每位教師的必修課，教師的信息技術素養在線上教學這種新型模式的學習效果有所體現。因此，一名優秀的教育工作者不但需要具備學科知識和授課技能，還要掌握信息技術手段。

在線上進行語文課堂教學，是對教師信息技術應用水平的一次檢驗和提高，促使教師突破常規教學模式，接受新事物，勇于上陣。釘釘直播、騰訊課堂、騰訊會議、班級優化大師等平臺是線上教學的端口，這決定了每一位老師都需要熟練掌握。與此同時，老師在摸索新事物、學習新事物的過程中，通過網絡渠道獲知最新教學信息與教學知識以及獲取到一些優質的教育資源，如，其它一些優質的微課、短視頻、教學課件等，這不僅豐富了教學資源，還對教學水平的提升有很好的推動作用。

綜上所述，誠然，傳統的現場語文教學和現代的在線語文教學各有長處，二者不可互相代替。未來教育教學，一定是二者相互補充，有機融合的統一。

參考文獻：

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