學前教育專業音樂鑒賞課堂教學探索與實踐

趙曉燕

摘要：音樂鑒賞是學前教育專業音樂教學一個重要的學習領域。通過音樂鑒賞培養學生審美觀念，提高學生感受美、鑒賞美、表現美、創造美的能力，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，促進學生全面發展。學前教育專業的學生未來大部分從事幼教事業，所以自身的審美情趣非常重要。

關鍵詞：學前教育;音樂鑒賞;審美

音樂鑒賞是學前教育專業音樂教學一個重要的學習領域。通過音樂鑒賞培養學生審美觀念，提高學生感受美、鑒賞美、表現美、創造美的能力，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，促進學生全面發展。學前教育專業的學生未來大部分從事幼教事業，所以自身的審美情趣非常重要。但是在當前學前教育音樂鑒賞課堂教學中發現，大多數學生對音樂鑒賞課堂的興趣不高，課堂氣氛沉悶，沒有真正發揮出音樂教育在全面發展教育中的作用。今天我從創設活動，優化音樂鑒賞課教學的意義和實踐方法，提高音樂鑒賞課堂教學效果進行一些探索與實踐。

一、學前教育專業音樂鑒賞課的重要性

音樂鑒賞是學前教育專業音樂教學一個非常重要的部分，與此同時，它是有效地培養學生音樂興趣的一個重要途徑，對于拓寬學生的音樂視野，提高他們的音樂鑒賞與感知能力也有非常重要的作用。從某種意義上來講，個人的音樂鑒賞能力不僅僅體現了他自身的審美修養，還是這個人文化底蘊的一個顯性的標志。我們通過對音樂進行有效的欣賞，能夠使學生獲得豐富的音樂知識，這種手段也會對學生道德情操的培養有著非常重要的促進作用。與此同時，它還可以在很大程度上使學生的內心世界得到豐富，對于他們的創新思維能力有著重要的培養作用，從而激發他們內心深處對于真善美的渴求。從這個角度來理解，在音樂的教學過程中，對學生進行音樂感知的培養有著非常重要的意義。

二、完善學前教育音樂鑒賞教學的措施

（一）因材施教，提高審美情趣

學前教育專業學生基本是15歲至18歲的女生，她們通常刻意追求新潮、時尚，認為當下最流行的網絡音樂就是最高雅的、最有品位的音樂藝術。多年的教學發現，大多數學生都來自偏遠農村的初中畢業生，自身素質不高，中小學階段從未接觸過音樂課堂，對音樂基礎理論知識了解幾乎是空白。因此，在教學過程中，我們既要不斷向學生提供新鮮感，促進他們積極主動地探索，也要注意不能一味地迎合、遷就，還應該想方設法引導學生學習音樂基礎知識，欣賞藝術音樂。

（二）恰當的教學方法，獲得高效的教學成果

在教學中創造輕松、民主的課堂氛圍，鼓勵學生多想、多問、多體驗，開發創新意識和創造性思維，培養學生的創造能力。充分調動學生多種感官參與音樂鑒賞活動，豐富學生的情感體驗，陶冶學生高尚的情操，使欣賞能力不斷提高，從而提升學生們的音樂鑒賞水平。

（三）注重情境渲染，增加音樂情感體驗

音樂是一種善于表現和激發情感的藝術。情感是伴隨人對客觀事物的認識活動和意志行為而出現的心理體驗。在音樂鑒賞中，情感體驗占有突出重要的地位，因為音樂鑒賞的過程就是情感體驗的過程。它既是欣賞者對音樂情感的內涵進行體驗的過程，同時也是欣賞者自己的情感和音樂中表現的感情相互交融，產生共鳴的過程。中職學生由于前期學業上多數不成功，在情感方面則比普高學生更為敏感。作為青春期的女孩，對于真摯感情的需要更為強烈，而音樂鑒賞正是要求欣賞者通過音樂的外部形式與內部情感的溝通，達到情感的共鳴與升華，滿足提高他們的審美需要。因此，培養學生高層次的鑒賞能力，關鍵是要使學生具有鑒別音樂格調高低好壞的能力，使學生具有劃清真善美與假惡丑的界限的能力，掌握分辨是非的標準，使學生有能力判斷音樂作品的社會價值及藝術價值。

（四）適時引導學生欣賞古典音樂

在音樂鑒賞課中，教師應當適時帶領學生欣賞中外古典音樂。教師要設法創造良好的欣賞環境，如每天通過課余時間在校園里播放古典音樂，并由播音員講述音樂家故事、創作背景以及分析作品中的音樂表現手段，這樣在全校范圍里，學生們共同欣賞，充分發揮群體效應，耳濡目染，使欣賞藝術音樂成為一件自然而然的事情。

（五）與未來職業關聯，注重課堂延伸環節

學前教育專業一切教學的最終目的是培養優秀合格的幼兒教師，適時引導學生的職業創造能力是課堂教學的關鍵。我認為音樂鑒賞課教學中拓展延伸部分是課堂教學關鍵一環節，它是培養和發展學生創造能力的一個重要過程，也是音樂課堂生成的一種重要途徑。創新教學作為音樂教學改革的實驗，我們可以結合教學內容來組織學生進行創作活動。用即興的方法進行簡短節奏的創作;進行簡短曲調、歌曲的創作;用聲音模仿與創造;還可以運用相關的音樂、詩歌、戲劇或舞蹈的形式相結合的創作。例如，在《春江花月夜》的教學時，拓展延伸環節，我給學生布置了一個特殊的作業：在“六一”兒童節來臨之際，用《春江花月夜》的音樂為你的班級創編一個節目。學生們運用所學，用舞蹈、手工剪紙和朗誦與音樂結合，各顯神通。當然，在教學過程中，教師要多鼓勵，多啟發，少批評，少替代，教學活動的創設一定是以學生為主體的。

音樂的價值是多方面的，一方面來說音樂創作者賦予音樂特有的情感聯系，從而使音樂有了自己的生命力，人們在欣賞音樂的過程中感受到了這種情感特質，產生情感上的共鳴，獲得全新體驗;另一方面音樂鑒賞在對提高人們對音樂鑒賞力，藝術審美力都有不小的促進作用。教師在教學過程中必須注意根據實際情況來進行有效教學體制的改革，靈活運用教法，以增強學生的音樂鑒賞能力。

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